肖營子高階中學李紅
【學習目標】
1、知識與能力：了解戰國時期是中國歷史上的乙個大變革時期；知道變法之前秦國在各諸侯國中的地位；了解商鞅變法的主要內容。
2、過程與方法：自主學習與合作**相結合，同時運用材料分析與比較法，使學生加深對變法措施的理解。
3、情感、態度與價值觀目標：通過對商鞅變法的歷史背景、內容、目的的認識，了解戰國時期各國為了建立霸王之業先後進行了改革，認識到改革是發展的唯一出路，明確改革對國家發展的重要性。
【教學重點】商鞅變法的背景和內容。
【教學難點】商鞅變法的作用。
【教學方法】自主學習、情境**法、合作**法、討論教學法、舉例法、講授法
【教學過程】
第一部分：匯入新課
設定情景：2023年中共**總書記***在在國家博物館參觀「復興之路」展覽時，第一次闡釋了「中國夢」的概念。中國夢是指****帶領中國人民實現偉大復興的夢想。
古代的改革能為現在的改革帶來什麼啟示？
第二部分：自主學習
展示本節課的學習目標，然後給學生三分鐘時間進行基礎知識的梳理，最後將學習成果在多**上進行展示。
一、商鞅變法的背景：
1、學生：閱讀課本，請同學們從書上找一句話來概括春秋戰國時期的時代特徵：
大發展、大變革、大動盪
2、教師：將商鞅變法的背景細化為政治、經濟、軍事、文化四個方面，簡單講解
二、商鞅變法的措施：
1、學生：從書上18—19頁找出商鞅變法的措施：
政治：制定秦律； 實行什伍、連坐制度；推廣縣製
經濟：獎勵耕織，重農抑商；廢井田，開阡陌；統一度量衡
軍事：獎勵軍功，實行軍功爵制
風俗文化：推行「分異令」；焚詩書
2、教師：展示史料檢驗課前預習情況：（學生指出史料中的措施並說出其具體內容）
令民為什伍，而相牧司連坐。——《史記.商君列傳》
——實行什伍、連坐制度；
僇力本業，耕織致慄帛多者復其身；事末利及怠而貧者，舉以為收孥。
獎勵耕織，重農抑商
（教師：簡單講解同時期古希臘和中國對待商業態度的不同，以及對政治的影響，加強的西方歷史的橫向聯絡）
為田開阡陌封疆，而賦稅平。——《史記.商君列傳》
（教師：聯絡此項措施講解商鞅變法的性質）
——廢井田，開阡陌
有軍功者，各以率受上爵。宗室非有軍功論，不得為屬籍。——《史記》
——獎勵軍功，實行軍功爵制
「商君孝秦孝公…燔《詩》、《書》而明法令；…孝公行之。」---《韓非子》
焚詩書，制定秦律
第三部分：合作**
分組：貴族、農民、書生、商人、軍人（站在自己的階級或職業角度上，談談你最喜歡哪項措施？最討厭哪一項？為什麼？（帶學生回到變法時，感受當時的人們對變法的看法）
三、商鞅變法的作用：
1、由學生的討論中以及回答中，總結當時的人們喜歡的措施，指出這些措施也對秦國產生了巨大作用。
2、引用材料印證變法的作用。
四、談談商鞅變法對我們新時代改革以及實現中國夢有哪些啟示？
1、預想：改革者應該有堅定的信念，不怕阻力；
改革應該符合國情，適應時代潮流；
改革要符合群眾利益，才能得到廣泛擁護。
2、總結：以***總書記的講話節選來總結商鞅變法對我們現在的啟示。
【課堂小結】（構建本課知識樹）
【課後作業】
你認為商鞅變法中哪些措施對後世影響最大？說說你的理由。你能為早日實現中國夢做些什麼？
從制度創新看商鞅變法
田霖霞一 商鞅變法是一次制度創新 新制度經濟學認為，歷史上的每一次改革實際上都是一次制度創新和權力的重新界定。所謂制度創新，是指用一種效益更高的制度替代另一種效益低的制度。商鞅變法的結果。摧毀了舊的封建領主經濟制度，代之以新的封建地主經濟制度，可以說，這是一次重大的制度變遷和制度創新。對於這次重要的...
戊戌變法教學反思表
渭南市高階中學2014 2015學年第一學期專任教師教學反思表 年級高二學科歷史姓名張永利 所帶班級文科4 5班 理科12 13 14 15 16 17 18 19 20 23 26班 教學反思 教師在教學中通過觀察 回顧 診斷等方式，對自我的主體行為或肯定 支援 強化 或否定 思索 修正從而提高自...
戊戌變法的教學反思
本課處於本教科書第二單元 近代化的探索 的第二課。一方面，它是先進的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續 另一方面，戊戌變法 標誌著先進的中國人開始跳出了 中體西用 的迷局，越過學習 器物 的層面，開始學習西方的制度。說明在探索救國救民的道路上邁出了重要的一步。另外，戊戌變法也是一場思想解放運...