戊戌變法的教學反思

本課處於本教科書第二單元「近代化的探索」的第二課。一方面，它是先進的中國人挽救民族危亡，探索救國救民道路的繼續；另一方面，「戊戌變法」標誌著先進的中國人開始跳出了「中體西用」的迷局，越過學習「器物」的層面，開始學習西方的制度。說明在探索救國救民的道路上邁出了重要的一步。

另外，戊戌變法也是一場思想解放運動，促進了中國人民的覺醒。因此，本課的內容在整個中國近代史上的地位非常重要。

本課的教學思路大體是：以多**呈現詩歌，並請學生朗誦詩歌，將學生從、帶入19世紀末帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族空前嚴重的民族危機這樣乙個歷史時刻，整課內容圍繞詩歌來提問，從而製造一種身臨其境、感同身受的歷史氛圍。另外一方面為學生**創設情境，並提供**的材料。

這樣一來，既可以激發學生的學習興趣，提高課堂效率，加深學生對知識要點的理解，又可以幫助學生在討論的過程中更好地將自主學習、協作學習和**學習更好地結合在一起。

當然，我的教學還有許多需要改進的地方。

一、在以後的課堂中創設更多的情境，努力培養學生的理性思維。歷史學科的內容非常的豐富，展現的形式也可多種多樣。因此，在以後的教學中，我應該注意多歸納中外古今歷史的特點，有目的、有計畫、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發性的問題，組織學生去討論，讓他們去探索問題的答案，多激發他們的求知慾望。

二、應注意教給學生一些科學的記憶方法，這樣更有利於學生對知識點的記憶和複習鞏固。

三、在理清課文線索、掌握教材的基礎上應該多抓住重點和難點。更重要的是要教會學生自己確定重點。可以引導學生從以下四個方面確定教材中的重點：

第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的內容；第二，對歷史發展有重大影響的歷史人物和事件；第三，屬於「中國之最」和「世界之最」的內容；第四，教科書上有插圖，課後有練習題的內容。學生掌握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點和難點。