【摘要】「以人為本」就是要尊重學生的個性與差異，從學生的實際情況出發，滿足每個學生對知識的渴求，培養學生獨立自主學習的能力，最終實現素質教育和終身教育的目標。「以人為本」教育教學理念是我國教育發展的必然結果，是新課改的重要內容，也是實現素質教育的有效途徑。本文著重**「以人為本」這一充滿人性化的教育觀在初中數學教學中的體現和意義。
【關鍵詞】初中數學教學；以人為本；具體體現和實踐「以人為本」教學理念的核心就是尊重學生的個性與差異，以學生的實際情況為出發點，滿足每個學生對知識的渴求，培養學生獨立自主學習的能力，最終實現素質教育和終身教育的目標。作為初中數學老師必須將這些理念體現於教學實踐中。教育工作的重心，已不再是教給學生固定的、死板的系統知識，而是「以學生發展為本」，塑造學生具有豐富內涵的自由人格。
教師要時刻關注學生的發展，了解學生的心理需求，為學生自主學習、合作交流、獨立思考營造氛圍，調動學生學習的興趣，培養學生面對數學難題時勇於克服的意志。此外，在課堂教學中，老師要把自己當成學習活動的組織者和領跑者，創造性地實施教學，讓學生親自體驗數學。總之，「以人為本」的教學理念在初中數學教育中應該從以下幾個方面體現：
一、老師先要走進學生，了解學生，與學生建立良好的交流「以人為本」教學理念強調的是學生在教學中的主體地位，尊重學生個性。這就要求在教學內容上必須能夠滿足學生的未來發展，讓學生學到有價值的知識和生活體驗。因此，老師要了解學生，掌握學生的差異，給予每個學生學習、了解、探索和思考的機會，在學生感興趣的數學問題上，讓學生體驗到成就感，最大程度地發揮學生的數學潛力和智慧型。
同時，老師還要與學生建立良好的交流，了解學生的心理想法、興趣愛好以及學生的數學基本功，這樣才能保證課堂的有效性，體現人性化教學，體現課堂教學的「以人為本」，從而高效的教學，高效的學習。
以人為本理念在高職教學管理環節中的滲透
第 卷第 期南通紡織職業技術學院學報 綜合版 年 月以人為本理念在高職教學管理環節中的滲透仇美雲 南通紡織職業技術學院，南通 摘要 把以人為本的理念貫徹和滲透於教學管理的環節中，必須建立健全以人為本的柔性教學管理 制度 實施以生為本的高階技能型人才的培養方略 強化師資隊伍的人本化建設，以激發師生教育...
中職語文教學「以人為本」教學理念的探索和實踐
摘要 目前，職業教育發展越來越迅猛，職業院校也為我國培養大量的技術人才，大大加快了我國的經濟科技的發展。中職生作為社會發展的重要組成部分，對其實現 以人為本 的和諧教學將促進中職生的技能發展。實現語文和諧教學將是職業教育發展的重要課題。關鍵詞 以人為本中職語文和諧教學 中圖分類號 g423 文獻標識...
初中教學管理如何落實以人為本
關鍵詞 以人為本初中教學管理 和諧發展已成為當前社會發展的主旋律，其核心就是以人為本。對於學校管理者而言，以人為本就是要充分重視人的主觀能動性在學校發展過程中的作用，這既包括學校的領導管理層 普通教職工，也包括教育物件 學生。秉承以人為本的發展理念，就需要我們做到通過有效的教學管理，尊重人的主觀需要...