二、對高等數學教學的改革政策
（一）認清高等數學教學的定位
高等數學作為高等教育的基礎學科，需要與其他學科相區分，高等數學教學的改革需要具有其特性，也要具備高等教育的共性。其作為基礎學科，需要為後續的課程學習打下良好的學習基礎，提供學習高等數學知識的途徑和方法，也需要具有鮮明的學科性和實用性，進而促進學生的全面發展和進步。
（二）需要結合學生特點，增加教學課時，銜接高等數學和初等數學
由於擴招政策的實行，入學學生的數學基礎平均水平比較低，學校對培養應用型人才也不足夠重視。所以，在高等數學教學改革中，需要增加數學的教學課時，用以保證高等數學與初等數學進行緊密的銜接，從而保證學生不間斷的學習其所接受的知識，在教學中也要注重對學生的實踐和技能進行培養和加強。針對高等數學這一確定的學科，降低相應的難度，使高等數學教學的思想和方法得以突出體現，將抽象的數學的概念知識利用更加直觀、具體、生動的方式體現。
（三）高等數學教學改革應重視銜接專業與專業，注重「學與用」相結合
在高等教學中，應該充分利用高等數學這一基礎學科作為教學工具，為後續學生的專業課程的學習打下良好的學習基礎。將數學教學的相應知識內容應用於於此相關的專業之中。在數學教學中，應該淡化數學計算、公式推導、數學計算技巧以及相應的知識體系等，應十分重視講解數學的概念，注重實際與數學的相應概念理論相結合，強調應用數學的知識與方法，將數學概念與實際背景相互聯絡。
（四）在高等數學教學改革中應建立數學模型，重視師生聯絡
在課堂中，任課老師需要對高等數學的相關概念、理論、數學公式和計算方式進行講解，在課後通過課外的鞏固練習加深對相關數學的知識點的應用；並且學校應該開設與數學相關的實驗課程，結合數學軟體對數學實驗的基本方法加以說明，從而幫助學生在接受知識的同時對其所應用的軟體也得到了了解和掌握，提公升了學生的相關能力；應開展相應的案例教學，創立師生的互助平台，使得學生和任課老師之間得到較好的聯絡，將教學中所涉及的內容與實際的相關案例結合，從而提高學生對建立數學模型的綜合素質能力。
三、結論
高等數學教學改革實踐總結報告
鄭麗霞朝魯 內蒙古工業大學理學院數學系 眾所周知，高等數學是工科院校最重要的課程之一。其重要的原因不僅在於可以學到一些數學概念 公式和結論，為其它數學課和專業課的學習打好基礎，更重要的是通過學習數學可以培育人的理性思維品格和思辯能力 能啟迪智慧型，開發創造力。因而數學教學的好壞直接影響到21世紀人才...
職業院校高等數學教學改革與探索
摘要 當今時代，知識構成了生產的重要因素，知識更新也加快步伐，社會對勞動力的結構和素質需求發生了很大改變，它也會對高等職業教育產生深刻的影響。該文從教學改革的背景出發，闡述了高等數學教學模式改革的意義及方法，從而培養學生的數學素質和可持續發展的能力。關鍵詞 高職院校高等數學教學模式改革 1 職業院校...
獨立學院高等數學課程教學改革的研究與實踐
摘要 近幾年，浙江大學城市學院組織廣大教師對獨立學院高等數學課程進行了一系列的教學研究和實踐，取得了許多教學成果，這些成果主要包括 採用了分層次教育模式 實施了課程 多統一 的管理模式 組織編寫並出版了滿足獨立學院培養要求的高質量的系列教材和習題冊 實施了多個與高等數學教學相關的教學改革與教學管理課...