平時的研修活動存在量和質的失衡，點和麵的脫離，深和廣的衝突。發現工作和學習的思維存在幾個缺陷：糾結於侷限思考，歸罪於外部原因，專注於個別事件，停留在經驗思維。
提出有效教研的槓桿就是讓教研活動課程化。細讀了董曉群老師的這篇文章後，經過瀏覽網上的大量有關「微課程」的資訊，使我相信在忙碌而快節奏的時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。並且，在其它的文化表現和傳播形式出現以前，它的作用和影響會越來越強。
1、微課程的內涵是服務於學生的課餘學習和輔導的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt**技術;「微」，就是內容小用時少：課程傳播時長為3;12分鐘;微課程的課程形態體現教育教學策略，貼近社會，聯絡生活，有針對性地解決問題。
微課程起點很低，基於ppt(幻燈片)技術，後期轉為**檔案，人人可做，簡單易學。每一集內容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統，綜合使用。微課程利用了網路傳送的便捷與錄影重複利用成本低的特性，使用方便，除了網上學習，還可利用手機、微博等方式學習，也可以用於學校例會、研討會**或討論。
主要針對教師專業發展，內容直接指向具體問題，關注"小現象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發有思考。2、回憶暑期培訓的mooc慕課翻轉，其中翻轉課堂就運用到了短而精的教學**。多樣的翻轉教學**有「演講式，實地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，採訪式，幻燈片動畫，畫中畫式，課堂實錄式，可汗院式」。
它力求「短而精」、「**內容為核心」、「一對一**教學」，成功突顯了「以學習者為中心」的教學風格，在整個翻轉課堂教學中處於關鍵的價值地位。
微課程和翻轉課堂都是是注入現代教學的新鮮血液，都是現代教學的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那麼兩者能夠互溶結合嗎?
這次《微課程》理論的學習，使我對微課有了更深層次的認識，我將在今後的教學過程中，不斷的深入研究學習並且反思。
微課學習心得體會篇2學習了20xx年《吳江教育》的首篇文章《微課程研究》，我深深地了解到：微課程，是提公升研修合力的有效途徑。作者在文章中闡述道：
平時的研修活動存在量和質的失衡，點和麵的脫離，深和廣的衝突。發現工作和學習的思維存在幾個缺陷：糾結於侷限思考，歸罪於外部原因，專注於個別事件，停留在經驗思維。
提出有效教研的槓桿就是讓教研活動課程化。細讀了董曉群老師的這篇文章後，經過瀏覽網上的大量有關「微課程」的資訊，使我相信在忙碌而快節奏的時代，微型文化的影響和作用必然地有其一席之地。並且，在其它的文化表現和傳播形式出現以前，它的作用和影響會越來越強。
1、微課程的內涵是服務於學生的課餘學習和輔導的一種課程。課程傳播是通過電腦ppt**技術;「微」，就是內容小用時少：課程傳播時長為3;12分鐘;微課程的課程形態體現教育教學策略，貼近社會，聯絡生活，有針對性地解決問題。
微課程起點很低，基於ppt(幻燈片)技術，後期轉為**檔案，人人可做，簡單易學。每一集內容相對獨立，它可獨立使用，也可嵌入學校任何課題，還可以獨立成系統，綜合使用。微課程利用了網路傳送的便捷與錄影重複利用成本低的特性，使用方便，除了網上學習，還可利用手機、微博等方式學習，也可以用於學校例會、研討會**或討論。
主要針對教師專業發展，內容直接指向具體問題，關注"小現象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發有思考。2、回憶暑期培訓的mooc慕課翻轉，其中翻轉課堂就運用到了短而精的教學**。多樣的翻轉教學**有「演講式，實地拍攝式，綠幕摳屏式，討論課式，採訪式，幻燈片動畫，畫中畫式，課堂實錄式，可汗院式」。
它力求「短而精」、「**內容為核心」、「一對一**教學」，成功突顯了「以學習者為中心」的教學風格，在整個翻轉課堂教學中處於關鍵的價值地位。
微課程和翻轉課堂都是是注入現代教學的新鮮血液，都是現代教學的新的生命力。試問：兩者有相同之處，那麼兩者能夠互溶結合嗎?
這次《微課程》理論的學習，使我對微課有了更深層次的認識，我將在今後的教學過程中，不斷的深入研究學習並且反思。
微課學習心得體會篇31.微課程時間控制在10分鐘之內，注重影象清晰，學生能閱讀明白的不要講。
2.恰當運用多**，激發學生的學習興趣。
3.教育理念和教學模式注重創新，創造有樂趣的學習。
4.乙個學校開發微課程首先對教師進行培訓，掌握方法，按照學科系統設計一門課程。
比如初中的數學
5.學習物件是學生，不是為了參加評獎設計，考慮學生的需求。
6.乙個微課程，只說乙個知識點。時間最好是3-5分鐘。
7.不要輕易跳步，即使是乙個很簡單的步驟，也應該一步步講，應該考慮學生的學習。
8.要給學生乙個提示性資訊，比如：顏色線標識，標註，關鍵點等幫助學生有效的學習。
9.不能代替現有的教學，必須與其他的教學活動配合起來。適當設定學習單。
10.有恰當的提問，基本問題，靈活使用多樣化提問策略，促進學生思考。一定有簡短的總結，概括要點，強調重難點。
學習微課心得體會
劉姝嬌微課程是一種比較新型的課型。這次培訓，收益良多！首先，通過接觸 微課程 明白了 羅列教學核心概念 寫15 30秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景 錄製長為1 3分鐘的 設計引導學生閱讀或探索課程知識的課後任務 將教學 與課程任務上傳到課程管理系統。從什麼是微課程 微課程的作用 微課程的分...
微課程學習心得體會
襄州七中王海霞 12月23日，我有幸參加了微課培訓，這次培訓使我受益匪淺，感受頗深。隨著資訊科技的發展，湧現了許多新世代的產物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時候，對它很模糊，沒有明確的認識，我們會認為微課是一次簡短的課堂活動，或是記錄課堂活動的一小段 或是將40分鐘的一節課分解成多個課堂碎片...
學習微課製作心得體會
閔筱玲在這個 人人為師，人人為學 的時代。我們任何人，只要願意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。通過學習微課製作，我有很大的心得體會。一 我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解乙個非常碎片化的知識點或作業題的一種微 這種 有著短小精悍的特點，即 長度短，主題小，設計 製作...