初次聽到「微格教學」，感到十分陌生，於是問了一下度娘，得到的解釋為：微格教學，英文microteaching，也可直譯為「微型教學」、「微觀教學」、「小型教學」等，目前國內用得較多的是「微格教學」。微格教學是一種利用現代化教學技術手段來培訓師範生和在職教師教學技能的系統方法。
微格教學創始人之一，美國教育學博士德瓦埃．特．愛倫認為微格教學：「是乙個縮小了的、可控制的教學環境，它使準備成為或已經是教師的人有可能集中掌握某一特定的教學技能和教學內容」。微格教學實際上是提供乙個練習環境，使日常複雜的課堂教學得以精簡，並能使練習者獲得大量的反饋意見。
近三周的微格教學實習，讓我第一次體會到了站在三尺講台上的份量，也讓我第一次體會到了成為一名老師並不是自己想象的那麼容易。班級學員被分為a、b兩組，各自組成微型課堂，操作中嚴格遵守微格教學的理論及過程要求。在微格課堂上，以這次參訓的教師學員為聽課物件，檢查實踐教學設計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學技能，檢查是否存在一些沒有預料到的教學問題，找出教學設計上的缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現類似的問題，避免了無效、低效教學，從而提高教學能力。
在兩位微格導師的悉心指導下，首先練習設計教案，這是講課前必須做的，也是最關鍵的一步。「師者所以傳道授業解惑也」既然要給學生傳授知識解決難題，作為乙個老師就必須做足功課，傳授給學生正確的知識，這就需要設計教案的時候把該講的內容弄清楚、正確，既便是查資料或者請教別人。所謂「台下十年功，台上十分鐘」就是這個道理，這點我感覺自己做的不是很充足，內容上不是很充實，不是很嚴謹。
設計教案需要有耐心，從教學目的與要求、教學重點與難點、教學匯入及具體教學內容,到各部分內容的授課方法、設定問題及討論方式，兩位微格導師和同批學員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細節性的修改。其中印象最深的是微格導師強調了豐富的教學匯入具有強烈的生命力，教學匯入是一節課成功的基礎，必須重視教學匯入這個過程，其次是講課，這一環節要注意很多問題，具體包括：（一）教態，教態自然不自然，直接關係到教師的個人形象。
一旦教師站在講台上，雖說講台三尺而已，但是教師已成為學生目光中的焦點，一舉一動、一顰一笑，全在學生的視線之內。所以教師的一舉一動，目光和表情以及著裝都要有個教師的樣子，對於初上講台的我們舉止難免還會有些學生氣，我想這還需要我們以後多加練習和揣摩。（二）講話，首先要求會說普通話，再就是口齒清楚。
學生就是通過老師的講解獲得知識，如果作為老師口齒不清，那如何向學生傳達知識。當然在講課時也要注意口語化，講解通俗易懂，不要太書面化。（三）板書， 板書的規範與否關係到學生的學習效果。
滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字，學生怎麼記筆記呢？這就要求老師的板書要認真，排版條理整齊。以上是對老師講課的基本要求。
除了這些還有講課的方法，比匯入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講乙個與所講內容相過的例項引出所講內容。 講課內容要連貫，有邏輯性。同時還要注意課堂氣氛，有互動交流環節，活躍的學習氛圍才能激發學生學習的慾望。
教師應該學會等待學生，給學生足夠的思考空間，給學生以方法的啟迪。學生應該是課堂的主體，教師是引導者。和學生換位思考，多多站在學生的角度去思考、去講課。
通過第一次15分鐘的講課，我也發現了自己的很多不足，講課內容不夠充實，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當。我想在以後的練習中我會注意，多加揣摩。
兩位微格導師也「毫不留情」地指出了我課件設計上的問題：部分內容文字過多、字型過小，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報的區別，課件製作上要盡量做到**並茂，內容求精不求多，可以適當留給學生拓展的空間。
這次微格教學實習，也讓我體會到了微格教學並不意味著教學內容或者教學過程的簡化不生動，微格教學時間一般控制在15分鐘，在這15分鐘內要求教師將選用知識點的內容能夠完整呈現並且使得學生聽懂，理解。起初我認為這是不可能的，然而這次在以參訓的教師學院為物件的小型課堂上，我們做到了。微格教學確實是訓練新教師提高教學水平的一條重要途徑。
通過這次微格教學實踐，也使我認識到，教學不能因為停留在知識的講解上而忽略了學生能力的培養。它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學設計上的不足，並找到了解決問題的辦法。經過第一次錄製微格**、組內討論、修改教案、修改***到第二次錄製微格**，在匯入、語言、提問、講解及課件等各項技能有了明顯提高。
真心感謝兩位微格導師和同班培訓學員教師的熱心幫助，三周的微格教學實習雖然比較短暫，但我可以利用以後時間認真練習，為成為一名合格的教師打下基礎。
微格教學學習心得
初次聽到 微格教學 感到十分的陌生，於是問了一下度娘，得到的解釋為 微格教學，英文microteaching,也可直譯為 微型教學 微觀教學 小型教學 等，目前國內用得較多的是 微格教學 帶著這樣一知半解的忐忑心情，跟著沙園的老師們開始了微格教學路程。首先，由劉主任為我們初步簡單的介紹了微格教學的大...
微格教學心得體會
微課競賽總結 隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。通過參加本期的微課競賽我又有了新的體會，獲益匪淺。微課 是指按照新...
微格教學心得體會
匯入技能 心得體會 龍州學校吳青珊 為期幾天的微格教學訓練已經落幕，短短的幾天使我收穫頗多。通過精彩的微格教學 的展示，每乙個環節都使我獲得了新的知識，特別是 匯入技能 這一專題，我受益匪淺。下面就 匯入技能 談談自己的心得體會 匯入技能是在新的教學內容或新的教學活動開始時，教師引導學生進入學習的課...