微課競賽總結
隨著教育改革的深入和發展，在當今新課程改革的浪潮中，學校教學對教師的綜合素質提出了更高的要求，教師面臨著新的機遇和挑戰，為了適應時代的需要，教師不得不從學校的實際出發，以改進學校的教育教學，全面提高學校的教學質量為目標。通過參加本期的微課競賽我又有了新的體會，獲益匪淺。
「微課」是指按照新課程標準及教學實踐要求，以**為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程，時間在5-10分鐘之間。
過去，我從未感到提問有如此重要，教學機智、課堂應變竟會有意想不到的收穫，教師的語言藝術竟有如此大的魅力。乙個**的動作，一句口頭禪……這些缺點有誰會在平時的教學活動中去注意呢？可「微格研練」能讓你清楚地發現自己的缺點。
同乙個教學片斷，不同的教師運用的教學技能不同，產生的效果，竟然大不相同。因為你的每乙個動作，每一句話都被錄下來了，很多人在一起找你的缺點和毛病！我就發現我在微格試講中有很多的口頭禪，像「嗯，然後，是不是……」之類的語氣詞。
除此之外，還有一些小動作是在講課時很難注意到的，特別是站姿不自信，表情也顯得不夠教師化。剛接觸「微格研練」時，我們一頭霧水，不知「微格研練」為何物。等到參與了以後，才知道它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到教學技能上的不足。
特別是在小組研練時，別人紮實的基本功，精彩的微格設計與教學小品展示，加上現場與同行交流，與專家互動，真是讓我們大開眼界，深受啟發。我會通過這次的微格教學慢慢改進在講課時所出現的錯誤，而且也是我意識到試講的重要性。這樣對我以後的教學工作或者其他工作都是很有幫助的。
以往在教學過程中，我常常停留在知識的講解上，而忽略了學生能力的培養。通過「微格研練」，我豁然開朗。它讓我直觀地看到了自己教學中的問題，並找到了解決問題的辦法。
在以後的教學實踐中，我努力嘗試著，也日漸嘗到了甜頭。總之，這次參加微格教學研修班的活動，讓我重新審視了自已，也為自已今後教學提供借鑑——奮鬥不止，超越自我！
初中生的思路不像高中生，需要有一定緩衝過程，所以在那麼短的時間內那麼多內容是不適合在中學課堂上實踐的。匯入呢，應該以一種更能引起學生興趣的，像情境匯入，模擬匯入等。而且我的例題講解時間有點短，例題是對新知識鞏固的最好的途徑，要將其講很清晰，所以要花多點時間，而且還要反覆強調可能會出現和必須注意的問題。
至於練習部分，主要是訓練學生的自主性，所以要讓學生自己動手，教師主動提問，這樣才能了解學生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，對於整節課的教學效果是很有幫助的。
在這次的微格教學中，我學到了很多東西，這也是對我以後的教學工作有很多的幫助，我會在工作中慢慢改進，爭取更多的進步。
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