三、匯入的具體操作
（一）*****
1、引入語「通過上一節的學習，我們已經知道光在同種均勻介質中沿直線傳播，如果光不在同種介質中，光又是如何傳播的呢？」首先讓我們一起來欣賞美麗壯觀的光現象。
2、**比較多，我是先讓學生**完**，然後提出與之相關的問題，讓學生思考。
（二）提問環節
1、語速較快，給學生思考時間不足；
2、所選擇例子顯得有點多，學生可能反應不過來；
3、提出問題後，學生反應不積極，引導學生積極思考的效果不明顯。
收穫：1、提問是關鍵，****之間的銜接，不同知識點的過渡都是需要相關的引入，那麼提問就顯得特別重要了；
2、提問要有技巧，要積極地改進提問的方法，使提出的問題能有效地引導學生思考；
3、針對**顯得多，思考問題時間不足的問題，可刪除相對次要的材料，多給學生思考的時間；
4、提煉教學語言，改進教學方法，提高自己的教學能力，。
微格教學反思
時光荏苒,轉眼間一學期的微格實踐教學已過,我們抓不穩留不住，留下的只有思想的昇華 經驗的豐富 自我的完善與不斷地成長。一學期的微格實踐教學對於我們這些在教學方面初出茅廬的新手來說確實太短，但我們都在盡著自己最大的努力，掌握更多的知識與教學技巧，以便將來能勝任教師這一神聖的職業。雖然這麼短的時間要想大...
微格教學反思
反思吳海均1233409022 指導老師 周仕東 反思 1.對 物質的分類 的反思 在本節課中我對物質的分類這堂課要求是首先一堂化學課，再是一節有 味道 的化學課，這裡的 味道 是指上課的內容不僅僅是教授幾個知識點，而是在教學活動中給學生能夠對分類法有一定的認識理解 掌握了分類法的運用，領會到分類法...
微格訓練反思
經過一學年的微格訓練，此次微格課作為一次總結性的評價檢驗，內心是緊張而又不安的，對自己的講課水平不自信，對檢測的突如其來感到惶恐。以前每次都是乙個小組在一起上微格訓練，但是此次是全班接近60個人一起上，這就意味著如果講的不好就會在一群陌生的同學面前出醜，實屬難堪。但是經過了幾個同學上去繪聲繪色的講了...