反思吳海均1233409022
指導老師：周仕東
反思 1.對《物質的分類》的反思
在本節課中我對物質的分類這堂課要求是首先一堂化學課，再是一節有「味道」的化學課，這裡的「味道"是指上課的內容不僅僅是教授幾個知識點，而是在教學活動中給學生能夠對分類法有一定的認識理解、掌握了分類法的運用，領會到分類法的意義，初步加深了學生化學這門課的系統化的印象。
本節課我設計教案是做到了以上的要求，對物質的分類有較深刻的認識，但是上課去的效果不太好，這有多方面的原因。下面我都說一下我自己的缺點。我對教學語言不能做到精闢或者精益求精，說話比較隨意以及有事不過準確，教學過程中的動作與表情的不到位，和在語氣上做不到抑揚頓挫沒有形成乙個激情四射，寬鬆總帶有嚴肅和教學節奏強的教學氛圍或者說沒有教師的氣勢。
在教師素質這塊我沒有做好，乙個教室的風貌最直接最有效的對學生在學習與在生活中產生巨大的影響。
師，達者也。老師是學生的楷模，是學生人生的引導者，在學生的成長中很重要的組成部分，有時可能對學生的影響比父母還要大。我認為我需要好好的在教師素質這塊好好練練，提高教師水平。
2.對《氧化還原反應》的反思
對教案的設計就不說了。我說說我對對氧化還原反應的認識，生活中關於對氧化還原反應的利用與存在有很多，例如有蘋果削皮後不及時吃會被氧化，有食品中的脫氧劑，吃維c保持年輕等。我們在學習化學中許多的化學反應是對氧化還原反應。
這些表明我們很有必要來學習對氧化還原反應。我們努力學習的目的是什麼?為了取得好的學習成績，為了我們自己的成長，為了實現自我的人生理想和人生價值，留得身前身後名。
這需要我們作為教師在教學活動中對學生在知識與思想上實現良好的教育與影響。在本節課我是這樣做的，舉例中國歷史上的工具使用從時期時代、銅器時代、鐵器時代、到合金時代等，我們可以看見在博物館中的青銅器有些生成了銅綠，鐵放到空氣中生成鐵鏽；人在低血糖是喝一杯葡萄糖水低血糖症狀消失了，其中都發生了什麼變化？來匯入新課，給學生認識到化學的作用在為人類製造工具與提供能量，也給學生乙個對氧化還原反應初步的接觸。
本堂課我做到了教學內容的講解到位，也做到了講授一節有」味道「的化學課，但是效果不佳。俗話說失敗是成功之母，再次成功是建立在對失敗的深刻認識上，提高了自我的水平的基礎上的。這節課我又犯了手心不同步，寫錯了很多次，粉筆字潦草，化合價的書寫錯誤和化學符號不準確，以及上節課犯的毛病也沒有做到避免。
我需要多多的練習講課，認真的設計好教案的每個細節，推敲好課堂上的教學語言，做到準確與恰到好處。我需要培養自己的教學活動中的教學動作和表情，形成自己的教師語言和具有個人的魅力的教師風貌。
3.對教學的反思
我對一堂課的認識，從自己親自寫成乙份教案。它是立足於本節課的教材。以自己對教材的認識選出教學重點與難點為基礎。。
以多種教學思想，教學方法與教師的個人魅力和高水品的教師素質為手段。以教學活動促進學生在學習上取得成功，在生活上給予解惑與形成高品質和科學素養為目的。
在情境設計上我們需要做到與學生的生活環境和思維方式、接收方式良好的結合，在知識點的安排與講解上以學科的邏輯為出發點，充分的站在學生的認知角度、思考角度、接受角度為指導思想，利用多種高效的教學邏輯為手段，從而教好一節課，達到良好的教育效果。
在知識點的銜接上要做到水到渠成，沒有給人跳躍性的感覺。我們需要做到教課時既有教學內容上血肉豐富，接受上感覺恰到好處沒有給人知識很多或者聽課上沒有太多的熱情以及提問與活動太多讓人感覺疲勞等。
在教師的動作與表情要做到給學生一強烈的感染力，讓學生跟著你學習，跟著你思考問題、回答問題。讓學生獲得老師強烈的認同感，即使老師要在課堂上重視每個學生。讓學生獲得成就感，促使學生自己對化學產生濃厚的興趣，即使老師要多多表揚學生。
在教學活動中，老師的教學語言要保證準確性，做到精益求精，形成自己的教學風格。
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