1我覺得我的教態不是很好，在第二次教學中依然沒有像個老師一樣站在講台上，感覺還像個學生低著頭在上面。在中間我還不經意打了個響指，雖然立刻意識到自己的錯誤，但是失誤已經造成，下次要再注意點。
2 個人覺得表達的比第一次要流暢，可是還是沒有karen和nancy的熟練。而且我表達中很多採用的中文，連最簡單的最來一遍，和聽對話都用漢語說了。
3 我中間讓學生讀對話時由於沒有說one, two, begin，他們便不知從何開始了，這個也是我沒有發好指令。
4 因為是微格教學，學生都是假裝聽不懂，像is this your ruler? 這裡他們很熟悉的用了公升調在句尾，所以沒有糾正這一點
下面我針對這次微格教學中我最突出的問題做反思：
1、我的主要問題：
我的主要問題是本次教學內容中漢語表達過多，雖然看上次有助於學生理解，但實際上沒有起到幫助學生鞏固學習新知識的作用。
2、對問題的具體分析
在第一遍聽力聽完之後，我用中文告訴全班同學再聽一遍，其實這個是很簡單的用again就可以了，但可能是我還沒有培養還良好的用英文教學的習慣，所以還是不自覺的用中文教學。類似的問題還有很多，像後面的下乙個，我本應該說next卻沒說。還有第二遍聽力時由於我用中文提問，更是導致了學生用中文回答我的問題，一方面不利於學生對本課知識的理解，另一方面讓學生損失了培養語感的機會。
……（對發生問題的情景進行詳細描述，尤其是你自己的語言和行為，以及學生的反應）
3、出現問題的原因：
我覺得出現這個問題的原因在於我沒有很好的適應自己作為乙個老師的角色站在講台上，而還是像個學生一樣，像為了完成這個任務，而低著頭去回答問題，並且盡可能的用中文這種自己熟悉的表達方式。其次或許是我對課件的細節設計的不夠詳細，例如我在verbatim plan中第二次聽聽力時，只寫了問學生這是第幾個對話，而沒有設計簡單的英語提問。
……4、解決問題的方法
首先，下次要做的就是盡可能的完善自己的verbatim plan，盡可能的多考慮到現場老師和學生的對話，針對本次的中文過多，下次我要在設計的時候，讓自己多思考，能用英文表達的不用中文，多鍛鍊學生。
然後，我覺得自己應該改變自己的觀念，到目前為止覺得自己無法擺脫學生的氣息，這種情況可能會持續一段時間，但這只是第二次教學，我覺得比第一次已經有進步了，所以往後我多多從老師的角度考慮或許會更加接近乙個真正的老師。
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