劉姝嬌微課程是一種比較新型的課型。這次培訓，收益良多！首先，通過接觸「微課程」明白了：
羅列教學核心概念；寫15-30秒的介紹和總結，為核心概念提供上下文背景；錄製長為1-3分鐘的**；設計引導學生閱讀或探索課程知識的課後任務；將教學**與課程任務上傳到課程管理系統。從什麼是微課程、微課程的作用、微課程的分類、微課程的製作等方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓我們領會到了微課程「微而精，小而奇，內容少，蘊意深，從小處入手，解決乙個問題」的獨特魅力。
「微課」的核心內容是課堂教學**(課例片段)，同時還包含與該教學主題相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等教學支援資源，它們以一定的結構關係和呈現方式共同營造了乙個半結構化、主題突出的資源單元應用「生態環境」。老師的微課程專題，內容直接指向具體問題，關注「小現象，小故事，小策略」主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，有思考，很能啟發老師們的思維。微課程從問題入手，有針對性地高效解決，不泛化，不拖沓。
在素質教育條件下，尤其有利於提高課堂教和學的效率，充分發揮教學資源的作用。
當然，微課程的製作是一種很費腦筋，很需要遵循科學和規律的。這也啟示我們，科學就是科學，來不得半點虛假和隨意，必須嚴謹、認真、科學。我們在今後的教育教學中，要多動腦，多製作像這些有效的微課程集，引導學生在思索中尋找解決問題的方法，在問題解決後得到提公升。
總之，微課是一種以微**為主的多種教學資源構成，並在教學應用實踐過程中不斷「生長」而成的一種微型網路學習課程，它是在web2.0時代隨著新技術和新**（如智慧型手機、平板電腦、上網本、膝上型電腦等可攜式智慧型化數字終端裝置的普及）的迅速發展以及廣大使用者對學習方式多樣化（如自主學習、個性化學習、按需學習、合作學習、移動學習、遠端學習、泛在學習等）的迫切需求大背景下應運而生的，它的出現順應了時代發展潮流。在我們教學過程中合理應用微課程可以激發學生的興趣，提高課堂效率。
微課學習心得體會
平時的研修活動存在量和質的失衡，點和麵的脫離，深和廣的衝突。發現工作和學習的思維存在幾個缺陷 糾結於侷限思考，歸罪於外部原因，專注於個別事件，停留在經驗思維。提出有效教研的槓桿就是讓教研活動課程化。細讀了董曉群老師的這篇文章後，經過瀏覽網上的大量有關 微課程 的資訊，使我相信在忙碌而快節奏的時代，微...
學習微課製作心得體會
閔筱玲在這個 人人為師，人人為學 的時代。我們任何人，只要願意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。通過學習微課製作，我有很大的心得體會。一 我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解乙個非常碎片化的知識點或作業題的一種微 這種 有著短小精悍的特點，即 長度短，主題小，設計 製作...
微課培訓心得體會
石嘴山市第十六小學楊春燕 上週，我有幸參加了學校組織的微課培訓，首先，我想感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次，我就參加培訓後的一些感想與大家分享。通過這次培訓，讓我有很大的收穫 一 我知道了，其實微課是指利用10分鐘左右時間講解乙個非常碎片化的知識點 考點或作業題 考試真題 模擬題的一種微 這...