山西課改學習心得體會

範莊子中學龐少華

帶著濃濃的春意，沐浴縷縷陽光，我們來到了山西的課改學校，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。山西的新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

開展課改實驗、走進新課改

來到嵐水中學，一種全新的課堂教學形式展現在我們的眼前，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。「四學三輔」教學模式：

四學：導學（出示目標，自覺指導）——自學（學生自覺，檢查效果）——互學（討論更正，教師點撥）——驗學（當堂訓練，小組互批）；

三輔：堂堂清，周周測，月月考。

長子二中採用「四環八步」教學模式：導學環節（情境匯入、出示目標）——自學環節（自主學習、合作**）——展評環節（展示交流、精講點評）——反饋環節（達標檢測、拓展小結）

通過參觀學習我對課改的認識是：

1、確立乙個思想，即「為學生一生的發展做預備」的思想。

學生的發展，我們主要誇大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他;應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限於當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。

2、進行三個轉變

(1)教師角色的轉變;由演員轉變為導演

(2)學生地位的轉變;由觀眾轉變為主演

(3)教學手段的轉變;由滿堂講轉變為**合作

3、課改的重點及方法：

(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。

(2)教會學生學習、發展學生的自主性。在課改中我們要創設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做，培養學生的實踐能力。

(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

三、新課程給我帶來的思考

1、教師的教育觀念開始發生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發拓展。課堂教學的角色發生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。

2、課堂教學氛圍發生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養，學生的學習積極性得到充分的調動。

3、誇大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主**性學習的同時，不能忽視教師在系統教材體系著落實「雙基」的主導性作用。

在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、**、合作、未來這些滾燙的字眼牢牢聯絡在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，願我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。