《金錢的魔力》評課

崇文小學教育集團任巧芸

今天，我聽了郭雪晶老師執教的《金錢的魔力》一課，感覺受益匪淺。郭老師這節課上得很成功，她抓住了課文重點，以人物的性格特點為主線，以生為本，以讀為主，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解，在讀中感悟，從而體會到人物的性格特點，並通過朗讀，淋漓盡致地再現了人物的性格特點。

匯入時，郭老師以「魔力」為話題，引出美國著名作家馬克·吐溫寫的一部短篇**《金錢的魔力》。把這篇課文放在完整的故事背景中時，學生不僅可以加深對文字的理解，還會自發地產生進一步的閱讀需求，產生學習的慾望。

教學這篇課文，郭老師採用的是學法遷移式教學。在整體感知課文後，郭老師引導學生回顧學習精讀課文的學法，勾畫出描寫小嘎子、嚴監生、王熙鳳語言、神態、心理、外貌、動作的句子，抓住句中的關鍵詞來體會人物的性格特點。這樣充分體現了「教是為了不教」的教學思想。

在略讀課文的教學時回憶精讀課文中學到的方法，並且遷移這種方法，達到學以致用。

接著進行學法的遷移運用，課件出示學習提示：

1、勾畫出描寫托德和老闆這兩個人物語言、神態、動作的句子。

2、細細品讀這些句子，抓住了句中的關鍵詞來體會人物的性格特點。

精讀課文習得方法，略讀課文應用方法。兩者前後呼應，相輔相成。訓練學生運用在精讀課文中獲得的知識和方法，主動將「知」向「行」轉化。

在學生匯報的時候，郭老師引導學生有感情地朗讀描寫托德和老闆的語言、動作、神態的句子，反覆體悟，並引導學生展開合理的想象，由表及裡，走進人物充滿銅臭的內心世界，從而真正理解金錢所煥發的巨大「魔力」。

總之，郭老師的這節課給我們的略讀課教學指明了方向，課堂上充分體現了學生的主體地位，對略讀課文的把握也很準確，聽郭老師的課，可以算是一種享受。