【學習目標】
１、熟讀課文，了解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄托德和老闆在金錢面前的醜惡嘴臉。
２、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。
３、認識課文中的４個生字，積累有關語言。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、開門見山，巧設懸疑
1、今天我們一起來學習一篇很有意思的馬克吐溫寫的文章《金錢的魔力》，簡介作者。
2、一說到金錢的魔力，大家一定會想起一句七個字的俗語。（生：有錢能使鬼推磨）（師生共同書寫該俗語，師故意將「鬼」字寫得特別大）
3、你們見過鬼嗎？（生：沒有。）
4、我也沒有，因為這世界上根本沒有鬼。那麼，這句話中的「鬼」肯定指人，請問指的是那類人？（生：指的是見錢眼開、唯利是圖、虛情假意的人。）
師：說得不錯。在座的各位都有各自的爹媽，但是這些人卻擁有共同的爹媽，乙個字，那就是——（生：錢。）
二、初讀課文，整體感知
1、 生字詞預習檢查
2.大家都預習過課文了，下面就請大家快速瀏覽課文，琢磨琢磨，把課文中的「鬼」抓出來，並想想課文寫了一件什麼事情。（學生自主**）
2、師：課文中有幾個鬼？（生異口同聲：兩個。托德和老闆。）
3、師：課文中除了這兩個鬼之外，還有乙個人，是—— 「我」。
4. 課文寫了一件什麼事情？
「我」去服裝店買衣服，因衣衫襤褸而遭到托德的冷嘲熱諷，後來，我拿出百萬英鎊，受到了老闆的熱情接待。
三、比較閱讀，品悟托德
1、師：你們肯定說過這麼一句話——絕不冤枉乙個好人，也絕不放過乙個壞人。你們都說托德和老闆是鬼，能從課文中找到證據嗎？
（生異口同聲：能！）這是篇略讀課文，需要同學們自己去讀讀，自己去悟悟，自己去發現。
鬼啊，一般都有鬼相和鬼品，請大家首先關注描寫托德的相關內容，把最能體現托德「鬼相」的語句劃下來，並試著用詞語概括托德的「鬼品」。
生（自主**，自讀自悟，書寫旁註；3分鐘）
【全班交流】
句子一：我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到後面的乙個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。（以貌取人）
（師：什麼是「蹩腳」？要是去服裝店買衣服的是我，你們認為托德會把怎麼樣的衣服給我？為什麼？因此，托德的第乙個鬼品是——以貌取人；板書）
句子二：那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：「啊，是麼？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。（尖酸刻薄）
（師：你們是怎麼體會到「刻薄」的？「哼」字——感受一下，這個音是從哪兒發出來的？
鼻子是用來幹嘛的？用鼻子說話，是很傷人的；說反話——難道此時托德就已經知道他所面對的是百萬富翁了？ 正所謂「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」啊，同學們可千萬別學會用鼻子說話，千萬別學會反過來說話啊！
）師：相信每乙個讀了這篇**的人，都會覺得有乙個自然段對托德的鬼相刻畫得淋漓盡致，哪個自然段。（第六自然段；課件出示）
◆他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，裡面還有摺紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘裡拋了一塊磚那個樣子；當他向那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。
師：你們在這段話旁邊寫上了什麼旁註？
生：見錢眼開，虛情假意。
師：這番話是描寫托德的笑容的，你知道笑有哪些種類？
生：微笑、哈哈大笑、捧腹大笑、眉開眼笑、譏笑……
師：老師也找了乙份材料，請看大螢幕。
課件呈現：最自然的笑是眉開眼笑；最動人的笑是含淚而笑； 最熱鬧的笑是哄堂大笑； 最爽朗的笑是哈哈大笑；最尷尬的笑是苦笑；最溫柔的笑是莞爾一笑；最醜陋的笑是皮笑肉不笑；最刺耳的笑是狂笑；最傷人的笑是嘲笑； 最寒心的笑是冷笑； 最惡毒的笑是奸笑；最陰險的笑是獰笑；
師：托德的笑屬於哪一種？（生：皮笑若不笑）
師：你們見過這樣的笑容嗎？（生：
沒有。）生活中不曾見過這樣的笑容絕對是幸運的，幸福的。老師想為大家找一張這種笑容的**。
我找啊找，找啊找，費了九牛二虎之力，結果沒找著。我不死心，我繼續找啊找，找啊找，終於——找到了一張，想看嗎？（倒數三個數；課件出示「沙皮狗」臉的特寫**）看了**之後，再讀讀這段話，有沒有新的感受。
生：這種笑容也太醜陋了，簡直令人作嘔。 托德人不難看，但笑得如此難看，是因為他是衝著錢笑的，他是個虛情假意、見錢眼開的人。
師：你們再去讀讀這番話，馬克吐溫是怎樣描寫托德的笑容的？
生：抓笑紋寫，用打比方的手法寫。
師：馬克吐溫針對托德的笑，用什麼來打比方？
生：比作「往池塘裡拋一塊轉那個樣子」和「維蘇威火山邊上的熔岩」。
師：大家都知道，打比方要貼切，兩樣事物之間要有相似之處。（課件出示「火山熔岩」的**）你們認為，這像乙個人的笑容嗎？
生異口同聲：不像。
師：既然不像，馬克吐溫為什麼還要打這樣的比方？是他不會寫文章嗎？
生：不是的，馬克吐溫故意這樣寫的，這是誇張的寫法。
師：是啊，馬克吐溫不愧為語言大師，用誇張、諷刺的筆觸來描寫人物的笑容，淋漓盡致地刻畫出了托德這個見錢眼開，虛情假意的勢利小人的醜態。
四、概括梳理，品悟老闆
1、師：感謝馬克吐溫，通過對托德醜陋笑容（板書）的刻畫，讓我們看清了托德這個人的鬼相和鬼品。那麼，**裡的另乙個鬼呢，馬克吐溫又抓住什麼進行了描寫？（生：語言）
快速默讀老闆說的話，什麼感覺？ 板如此滔滔不絕、語無倫次、喋喋不休、天花亂墜地說話，無非就是想達到乙個目的，你知道嗎？為了達到這個目的，老闆還是挺講究說話的策略的，請大家再去研究研究老闆的這番話，想一想，老闆為了達到目的，用了哪幾招？
把相關的句子劃下來，並在旁邊寫上這是什麼法。
全班交流：
伎倆一：貶低同伴法：把這麼一套不像樣子的衣服賣給一位脾氣特別的百萬富翁！
托德簡直是傻瓜——天生的傻瓜，老是幹出這樣類事情。把每乙個大闊佬都從這兒攆跑了，因為他分不清一位百萬富翁和乙個流浪漢，老是沒有這個眼光。（教師反詰：
課文中的我真不走運，如果我剛進店鋪時，遇見的不是托德，而是老闆，那該多好啊，那樣的話就不會遭到冷遇了。生：不是這樣的，老闆是因為看到百萬英鎊的大鈔票才這樣的，老闆也是個見錢眼開的人。
）伎倆二：奉承拍馬法：褲子沒有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！
再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！
我一輩子還沒有縫過這麼得意的衣服呢。」（師：老闆搜腸刮肚，凡是能討好人的語言全不放過。
）伎倆三：自吹自擂法：我一輩子還沒有縫過這麼得意的衣服呢。
伎倆四：百依百順法：無限期！這幾個字還不夠勁兒，先生，還不夠勁。您得說永遠永遠——那才對哩，先生。
伎倆五：胡編亂造法：這是哈利法克斯公國的親王殿下……她母親病得快死了……
師：都說眼睛是心靈的窗戶，語言是靈魂的鏡子。你們可不能向**中的老闆學說話。
馬克吐溫不惜筆墨，用了604個字描寫老闆的語言，使得老闆這個鬼的特點躍然紙上，你們現在一定很清楚地知道，老闆是個怎樣的人？
生：跟托德一樣，見錢眼開，惟利是圖。老闆和托德都是為了金錢而甘心推磨的鬼。
五、拓展閱讀，激發興趣
1. 金錢對人的**還有多少？文中的流浪漢手中的金錢是哪兒來的？後來怎麼樣了？文中的我還會遇上誰？請同學們互相談談。
2.同學們，《金錢的魔力》節選自馬克吐溫的**《百萬英鎊》，你們還想知道些什麼？老師建議大家去讀讀《百萬英鎊》整篇**，你會明白得更多。
課件出示故事梗概：
一對富豪兄弟打賭，哥哥認為一張面值百萬英鎊的現鈔會給人帶來無盡的財富；弟弟則認為因為無法找零而花不出去，那人肯定會餓死。富豪兄弟選擇了身無分文、窮困潦倒的美國人亞當斯用乙個月的時間來做試驗，並答應他完成任務後就可以得到乙份不錯的工作。亞當斯欣然接受了這個無聊的任務。
亞當斯無論去吃飯還是購物都會因衣衫襤褸而遭到人們的白眼。但當他拿出這張鈔票時，人們都向他大獻殷勤。於是，一幕幕精彩好戲上演了……
師：想去讀讀《百萬英鎊》的請舉手。有興趣的同學還可以關注馬克吐溫的其他**。
（課件出示馬克吐溫簡介）高爾基說「書籍是人類進步的階梯」；莎士比亞說「書籍是全世界的營養品」；陳壽說「一日無書，百事荒蕪」；杜甫說過「讀書破萬卷，下筆如有神」；劉向說過「書猶藥也，善讀之可以醫愚」；虞大明說過「讀一本好書，就是在跟乙個智者對話！」祝願同學們再讀一本又一本的好書中，在一跟乙個又乙個智者的對話中，越來越懂事，越來越聰慧。
教學反思
《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克-吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發的價值，通過托德和老闆的語言、動作、神態等描寫，細緻刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的醜惡嘴臉。教學時，我先由人物描寫方法的總結匯入，既是對前面幾部作品藝術手法的總結梳理，又為本課的學習做了很好的學習指導。
於是，我採取先抓住人物言行的前後變化來體會。如托德，他開始是怎麼說的、怎麼做的，後來，他為什麼這樣說、這樣做，這樣寫有什麼好處。接著抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。
如，老闆為什麼吹了一聲輕快的口哨？他的心裡可能在想些什麼？並畫畫描寫老闆動作一系列的詞語，說說這些表示動作的詞反映了什麼，你認為這些詞語用得好在**？
最後，讓學生再次分角色練習對讀，讓學生在讀中悟、悟中讀，效果很不錯。最後，在充分理解文章內容的基礎上，我讓學生分小組表演，將人物的形象表現得淋漓盡致。
在結束課文學習後，我還指導學生討論後認識到：在現實生活中，金錢買不到親情、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要。
《金錢的魔力》教學反思
本冊第七組課文為人物描寫專題，學生在公升入五年級之後，隨著閱讀面的的擴大和文學素養的提高，對文學作品中人物的鑑賞已具初級能力，但在方法上的認識還屬感性。本組教材的編寫正是要以提高學生對文學作品的賞析能力為主要目的，兼之以寫作方法的指導。幾篇課文均選自中外名著，篇幅不長，但人物刻畫經典，是指導學生學習...
《金錢的魔力》教學反思
課本劇展現人物形象淋漓盡致 教材的本身就是智慧型結晶。這節課我就以學生比較喜歡的 小品 課本劇為突破口，在表演中，托德的見風使舵 以貌取人 刻薄，老闆的見錢眼開，都被演員們表現得淋漓盡致，讓觀眾們忍俊不禁。這樣的設計有利於幫助學生進一步理解新知識，在參與中深刻感悟人物的內心世界，昇華人物的情感體驗，...
《金錢的魔力》評課
崇文小學教育集團任巧芸 今天，我聽了郭雪晶老師執教的 金錢的魔力 一課，感覺受益匪淺。郭老師這節課上得很成功，她抓住了課文重點，以人物的性格特點為主線，以生為本，以讀為主，通過正確 流利 有感情地朗讀課文，使學生在讀中理解，在讀中感悟，從而體會到人物的性格特點，並通過朗讀，淋漓盡致地再現了人物的性格...