課題教學目標：
《金錢的魔力》教學設計
作者：劉美華
知識與能力：認識4個生字。讀讀記記「魔力、通融、刻薄、武斷、熔岩、窘況、闊佬、攆跑、雅緻、考究、妙不可言、十全十美」等詞語。
過程與方法：1．理解課文內容，了解托德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。2．激發學生閱讀外國名著的興趣。
情感態度與價值觀：引導學生正確認識金錢這一概念，教育學生為人要廉潔、自律、不要唯利是圖。
教學重點:通過對作品的閱讀，把握托德、老闆的性格特點。
教學難點:了解作者通過人物語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法。教學準備：
了解馬克·吐溫的相關資料以及文章的寫作背景。教學方法:閱讀指導、講授法、自主合作**。
教學課時:一課時教學過程：
一、談話匯入，明確學習目標1.談話匯入。
2.讀自讀提示，明確學習目標。（課件展示）
二、自讀課文，整體感知
1.靜心讀文，用自己的學習方法邊讀邊在書上作批註。2.掃除文字障礙：讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思。
3．根據詞語理解再讀課文，同桌說說課文**現了哪幾個人物，主要講他們之間的什麼事情。
三、細讀課文，比較人物特點1.交流閱讀感受。
例：老闆：見錢眼開、金錢的奴隸托德：以貌取人、刻薄、世故
2.各學習小組針對其中乙個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結合學生的交流，相機指導：3.關於「托德」：
（1）入木三分的語言描寫：
ppt出示：啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。
（這句話比較集中地反映了托德起初對「我」的態度。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。
透過這句話，乙個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）
他一聽這些話，態度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：「我並沒有惡意恰恰相反，我們換得開！」
（這句話進一步表現了托德的勢利眼和傲慢，以貌取人，說話尖酸刻薄。）指導有感情地朗讀，抓住「仍舊」「擺著架子」讀出托德的「善變」。（2）細緻入微的神情刻畫：
ppt出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。從中你體會到什麼？
是怎麼讀懂的？（點撥：托德神情的變化：
「笑容是遍布滿臉的」──「凝結」、「毫無光彩」；通過感情朗讀體會比喻的妙用。）
4.關於「老闆」：（1）動作描寫：
老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一堆顧客拒絕接受的衣服裡，把它來回翻
動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導學生勾畫有關動作的詞語，如「鑽進」「來回翻動」「興奮地說著話」，想象人物的連續動作，體會人物的心情。）
（2）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。）學生自由試讀十二自然段，談談感受。（較快的語速，體現人物的金錢的奴隸媚態。）全班分角色朗讀。
5．關於「自我」：（滲透點環節）
「托德」和「老闆」以貌取人、刻薄、見錢眼開、金錢奴隸的形象同學們在字裡行間已經讀懂了
（1）既然金錢的力量這麼大，是不是一切都可以用金錢買來？如果當時換作是你，你將怎樣說？又會怎樣做？
（2）學到這裡，我想同學們對金錢一定有了更深刻的認識，請把它寫下來，待會交流。（3）學生上台交流
交流：為人應該要坦誠相待，不能以貌取人，對金錢要有正確的認識，不能以金錢來衡量乙個的貧富，其實貧富還包括在精神上的，我們不能被金錢所左右，更不能做金錢的奴隸，為人應該要自律，自重，千萬不能唯利是圖，被金錢一味所束縛。
四、總結全文，歸納寫作特點
1.總結：讀了文章，托德與老闆的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣於作者對人物的生動傳神的動作描寫，細緻入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。
2.有感情地朗讀文章的精彩語句，體會語言的精妙。
《金錢的魔力》教學設計
太白小學黎元剛 教學目標分析 1 借助拼音，讀準生字新詞，了解 概括文字主要內容。2 憑藉自主閱讀，了解托德和老闆 尖酸刻薄 見錢眼開 唯利是圖 的人物品質。3 了解作者抓住人物形態和語言刻畫人物特點的方法，初步感受作者 辛辣 誇張 的描寫筆觸。4 激發學生閱讀 百萬英鎊 的興趣。學習者分析 在學生...
金錢的魔力教學設計
人教版五年級下冊 24 金錢的魔力 教學設計 學校 板芙小學主備人 雷素平預計上課時間 十三周星期一第2節 一 教材內容與方法分析 一 教材分析 金錢的魔力 是著名作家馬克。吐溫寫的短篇 百萬英鎊 中的乙個片段。本文記敘了 我 去裁縫店買衣服，夥計和老闆在金錢的衝擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文字主...
金錢的魔力教學設計
課課型新授課 題這篇課文節選自美國著名作家馬克 吐溫寫的短篇 百萬英鎊 課文主要講了 我 到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人 金錢至上的醜態。文章主要採用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作 語言 神態等變化來刻畫 教...