小口號的魔力

記得上學期的輪流試教課，由於課前小口號凝聚了孩子們的精神，孩子們一節課精神集中，激情四溢，活而不亂，很有章法。所以在教學時，我尤其留意「小口號」的作用。

孩子們剛進校門不久，最主要的是養成良好的聽課習慣，由此我們一年級組的各位同仁為孩子們設計了一系列的「小口號」，你別說，這「小口號」還真有魔力呢！

鏡頭一：課前準備「小口號」:（小主持人）課堂上，我們要做到：

（生）認真聽講；坐姿端正；積極發言；努力向上。每節課前小主持人都會帶領大家喊出小口號，邊喊如果有沒有做好準備的同學，就會邊做準備（有時有的孩子會貪玩而沒有及時做好準備），口號喊完，準備一定全部做完。這樣，師生互相問好開始講課時，就不會有小朋友丟三落四了。

隨著孩子們養成了課前準備的好習慣，我們又將小口號有了新的改變：我給腰桿兒向上的力量；我要睜大明亮的眼睛；我要發出響亮的聲音；我會豎起機靈的耳朵：我要成為最佳的我。

這個小口號，更能激起孩子們課上的精氣神，為上好一節課開個好頭。

鏡頭二：讀書時的「小口號」：（師）小小點讀機，做好準備;(生)點讀點讀。

嘴上說的同時，手指點讀到位。如果是立起來讀書，（師）把書立起來；（生）立起來，向前傾。孩子們用自己的語言，不停地提醒自己，省去了老師不停的指正和嘮叨，孩子們就像玩似的接受了學習習慣的培養。

鏡頭三：寫字時的「小口號」：（師）寫字準備；（生）準備準備：

一拳一尺一寸。小口號喊完，先把姿勢擺好，然後再開始書寫。如果我要在黑板上板書，我會說：

老師寫字；學生們會把自己的右手伸出，說：書空書空。

鏡頭四：放學走路隊時的「小口號」：（小領隊）會隨著節奏喊：

小腳丫，（生）：踏起來；（小領隊）：小手臂，（生）甩起來；（小領隊）小腰桿，（生）：

挺起來；（小領隊）：一二班，（生）：加油！

（小領隊）：一二班，（生）：最棒！

（小領隊）：班級口號，（生）：朵朵葵花向陽開；二班小童樂開懷；活潑可愛有夢想；奮發向上走將來。

有時，我們還會把學過的古詩，和腳下踏步走的節奏結合，編排成不同節奏的斷句，孩子們踏著節奏，精神百倍的走出校門，我們也勁頭十足的完成一天的工作，很是開心!

有了「小口號」，我嘮叨的毛病改變了很多，剛開始我編好了教給孩子們，現在如果孩子們在哪個學習環節出現了問題，他們會主動要求編個小口號記牢，現在小朋友們不僅欣賞老師的才華，自己也可以加入其中來展示自己的才華，看來，「小口號」的魔力還真不小呢！