《琴聲叮咚》
1.清晨、傍晚，我家斜對面高樓的視窗，常常傳出陣陣動聽的琴聲——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……
本段交代了琴聲的優美。應抓住「清晨、傍晚」體會琴聲出現的頻繁；引導體會象聲詞「叮咚」的好處，它使讀者身臨其境，感覺如親耳所聞。
2.琴聲常常伴著雨點輕輕細細地灑在樹葉上，灑在馬路上，灑在行人的雨傘上。
朗讀時應體會「灑」字的韻味，它把琴聲寫活了，彷彿琴聲感染了周圍的人和景，突出了琴聲的美妙。
3.我深夜回來，走進這條寂靜的胡同，忽然一陣熟悉的、使人感到溫暖的琴聲，迎接我這個風雪夜歸人。
這句話表面寫「我」冬夜歸來的情景，實際依然在寫琴聲，只是採用了側面描寫的方法。
《穿紅裙子的老師》
1.她那耀眼的紅裙子飄在活動場地上，飄在學校的小戲台上，把學生帶到課本以外的精彩世界。
「耀眼的紅裙子」和乙個「飄」字，寫出她為了讓學生受到良好的教育而操勞忙碌的身影，更飽含著學生對她的喜愛，作者對她的讚賞。
2.她帶來了鍋碗瓢盆，帶來了書本和電腦，還帶了幾條更漂亮的紅裙子。
從「幾條更漂亮的紅裙子」，我們可以深刻感受到她扎根山村小學的決心，感受到同學們對她的熱愛。
《夸父追日》
1.一天，太陽落山時，夸父望著漸漸消失的晚霞突發奇想：要是能把太陽留在天空，永遠照耀大地，那該多好！
這句話寫出了夸父心中所想，由此可以強烈感受到他對光明的嚮往和追趕太陽、抓住太陽的巨集大志向。
2.夸父緩緩睜開雙眼，看了看落下的太陽，長嘆一聲，又使出全身力氣，把手裡的拐杖往前面一拋，便停止了呼吸。
這句話寫出了夸父倒下時的神態和動作，從表面上看，夸父是心想事未成，在遺憾的長嘆中閉上眼睛，其實充分體現出夸父自強不息、頑強拼搏的精神。
《愛是什麼》
1.從此，雙耳失聰，雙目失明，與有聲有色的世界隔絕了。
海倫的遭遇是不幸的，那場病使她不但聽不到任何聲音，而且也看不到任何東西。從而引導同學們推測與想象：海倫會遇到一些什麼困難？她可能怎麼想？怎麼做？
2.剎那間，我的心中充滿甜蜜的感覺。我的身上好像灑滿暖暖的陽光，我好像一株小芽兒，迎著小雨點兒在頻頻地點頭，我感覺到像有許多許多金線把我和別人的心連在一起。
這段文字中的「連在一起」和第一自然段中的「隔絕」相呼應，體現了海倫由「不幸與孤獨」到「心中充滿甜蜜的感覺」，「身上好像灑滿暖暖的陽光」這一變化過程，這都是因為有「愛」的存在。
《寒夜的燈光》
1.①平時，一入夜荒野總是漆黑一片，因為那時農家用燈是很節約的。
②一路的燈光指引著我，使我順利到了那個求醫的人家。
這兩個句子中的「平時，漆黑一片」與「此時，一路燈光」形成對比，體現了農民們樂於助人的精神，使人感到無限的溫暖。
2. ①說實話，當時我的心裡充滿恐懼。
②但是，我絕不感到孤獨，那種感覺就像在黑暗中望見燈塔一樣，我渾身充滿溫暖和力量。
「充滿恐懼」與「充滿溫暖和力量」對比，表明這些農家的燈光為作者指明了方向 ，使他感到一種無私的關懷。
《神通廣大的「小孫悟空」》
1. ①「機械人能做得這麼小？」曉蒙驚奇不已。
②曉蒙好奇地問：「您怎樣用它給爺爺治病呢？」
③「真神奇！」曉蒙讚嘆道。
「驚奇」、「好奇」、「神奇」三個詞語都含有乙個「奇」字，「驚奇」著重於「驚訝」，曉蒙因為看到這麼小的機械人感到驚訝；「好奇」指對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，本課是指曉蒙對「小孫悟空」怎樣治病感到好奇。「神奇」指非常奇妙，本課是指曉蒙對神通廣大的「小孫悟空」發出由衷的讚嘆。
2.忽然，他停下來，恭恭敬敬向小小機械人敬了個禮，說：「謝謝你，『小孫悟空』！」
曉蒙僅僅是感謝這個小小機械人嗎？不是，曉蒙從「小孫悟空」治好了爺爺的病，感受到了科學的偉大與神奇，也感受到了科學家在研究和探索科學的道路上所付出的艱辛。他不僅僅是感謝這個小小的機械人，更是感謝科學家，感謝科學。
《太平洋的來客》
1.潮頭像一道白虹，白花簇簇，噴雪滾玉；又如咆哮的銀龍，以排山倒海之勢壓了過來。
這裡用了兩個比喻句描寫潮頭的氣勢巨集大，先把它比做「一道白虹，」重在體現它的顏色；接著又把它比做「咆哮的銀龍，」重在體現它的聲音。
2.隨著潮水的推近，浪濤的轟響越來越大，開初如林濤滾滾，接著便似虎嘯獅吼，到近處就像天坍地陷一般。
這裡連用幾個比喻，表現潮水推進過程中的變化：潮水越來越近，聲音越來越響，氣勢越來越磅礴。
《地球只有乙個》
1.第1小節：媽媽只有乙個，地球只有乙個，地球是大家的好媽媽，我們該為她做些什麼？
這一節運用設問和比喻充滿深情充滿希冀，表達了兒女對媽媽的乙份愛，或許因為愛的遲來，因為遲來的頓悟，最後一句語氣中也夾雜著一絲歉疚；或許因為想真誠地為媽媽做點什麼，語氣中流露出乙份真情。語速稍慢，便於情感的表達。
2.第2-3小節：給每一雙翅膀清新的空氣，給每一條魚兒潔淨的銀波，給每乙隻熊貓嫩綠的竹林，給每一顆種子溫馨的小窩。
讓大地淌過藍色的河流，讓天空飄過潔白的雲朵，讓沙漠穿上五彩的衣裳，讓風兒吟唱綠色的歡歌。
這兩節是排比句，描寫具體，充滿想象，具體回答了第一節中提出的問題，我們能為我們的母親——地球做些什麼：保護大自然，愛護大自然，讓大自然更美麗，更溫馨。生活在這樣的環境裡我們的生活會充滿無比的和諧與快樂。
朗讀這兩節時語氣可親切、柔和點，語調上揚，充滿希望。
3.最後一小節：藍的眼睛、黑的眼睛，舉起春芽般的胳膊，捧出乙個綠色的地球，讓母親和孩子∕幸福快樂。
「藍的眼睛、黑的眼睛」是指全世界的人類，不分國家和民族，不分地區和種族。全人類有著共同的家園，那就是地球，讓每個人都「舉起胳膊」共同努力，來保護我們賴以生存的環境，讓人與自然和諧相處。讀此節時，語氣上揚，充滿號召力和堅定的信心。
《城堡上的大炮》
1. 這些年來，風調雨順，人們相處和睦，再沒有發生過戰爭，這三尊大炮就沉默下來了。
這句話中的重點詞語是「沉默」。「沉默」在這裡是什麼意思呢？沉默：原指人不開口，不說話。這裡是說沒有戰爭了，大炮就閒置、安靜下來了。
2.孩子們離開城堡，腦海裡還趕不走大炮的影子。
這個時候，留在孩子們腦海裡的大炮的印象與戰爭是一樣可怕的。
3.卡卡國王召來波波大臣，向他面授自己的意圖。波波大臣聽著，點點頭，照辦去了。
這裡作者有意不說出國王的意圖，一則，給故事一些曲折，蒙上神秘色彩，增強故事性；二則給讀者留乙個懸念，激發閱讀的興趣。同時，使課文不重複囉嗦。
4．①大炮發言的時候，轟隆隆，一陣巨響，震得耳朵都聾了，絕對不是好聽的**呀！
②「轟隆隆！」第一尊大炮向空中撒放了一萬顆糖果。
③「轟隆隆！」第二尊大炮向空中撒放了一萬個降落傘，降落傘上掛著鉛筆和橡皮等小禮物。
④「轟隆隆！」第三尊大炮向空中撒放了一萬朵鮮花。
文中共用到了四處「轟隆隆」，表達的意思卻不盡相同。第一處用到了「轟隆隆」 是說戰爭時大炮一響就會給人類帶來災難，那絕對不是好聽的**。第
二、三、四處「轟隆隆」是狂歡的禮炮，是令人振奮、令人驚奇的禮炮，那是歡樂、難忘的炮聲，給人們帶來了無窮的樂趣。
《蝦趣》
1.第四自然段：蝦是喜歡嬉戲的，常常兩隻糾纏在一起，互相用長鉗鉗著玩。蝦在向前游動的時候，伸直了兩隻鉗足，而當它遇險後退的時候，兩隻長長的鉗足就縮了起來。
在熟讀的基礎上，準確找出描寫形象的詞語，如「糾纏、鉗、伸直、縮」等詞，朗讀中體會作者用詞的準確，感受蝦的靈動與活潑。
2.第五自然段：蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下……吃東西的時候，用腳爪支地，整個身子都斜翹起來。
圍繞「蝦吃食物時很小心」這個中心句，找出「試探、後退、再試、再退、夾、放膽大嚼、斜翹」等詞語，感受蝦小心翼翼吃食物的動態，學習作者生動的描寫。
3.第六自然段：畫上那十隻多彩多姿的蝦，既有來自淤泥地帶的較黑的蝦……不知道這位老畫家觀察了多少活蝦，才能夠把蝦畫得如此出神入化！
這段課文作者從蝦的**、蝦體色彩和運動姿態等將齊白石大師的蝦畫描繪出來，形態逼真，如同親眼所見。反映了齊白石大師高超的繪畫藝術（蝦畫——動靜結合，相映成趣）,同時也表現了作者深厚的文字功底。
《看戲》
1.這個平靜的海面，陡然捲起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的，對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
梅蘭芳的舞台藝術高超、精湛，深受觀眾的熱愛。他一上台來，觀眾就給予雷鳴般的掌聲，表達了觀眾對他的喜愛與歡迎。這種熱愛不但有外在的還有內心的，「像觸了電似的」就充分說明觀眾對梅蘭芳藝術的讚賞完全出自內心,發自心底。
2.觀眾像著了魔一樣,忽然變得鴉雀無聲。
梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如痴，好像在每乙個人的心裡引起一片深遠的回音。這回音雖然聽不見，但很有衝擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。
3.唱詞像珠子似的從一笑一顰中，從優雅的「水袖」中，從婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每乙個人的心裡，引起一片深遠的回音。
「滾」、「滴」、「濺」、「落」本來是用來修飾可視物的，這裡用來修飾唱詞不能不說是創新，形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點，表現了梅蘭芳先生的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮。作者巧妙地借助乙個比喻，將無形化為有形,從視覺設喻，從而使語言更加生動形象。作者妙筆生花，讀者應接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。
《空城計》
1.諸葛亮吩咐完了，自己把鶴毛大衣一披，戴上絲織的頭巾，領著兩個小童兒上了城頭，坐在城樓上喝酒彈琴。
諸葛亮在兵臨城下之際，「披大衣、戴頭巾、喝酒彈琴」表現了他為了迷惑對手，故意做出的胸有成竹，輕鬆自得的樣子。體現出諸葛亮足智多謀、大智大勇的人物特點。
2.司馬懿看了，心裡非常疑惑，連忙下令叫軍隊向後撤退。
這句話充分表現了司馬懿生性多疑、剛愎自用的性格特點。諸葛亮正是抓住了他這個特點，才使空城計得以成功。
《童年讀〈水滸傳〉》
九歲時，我讀四年級了，媽媽給我買來一套嶄新的《水滸傳》，我迫不及待地讀起來。
「迫不及待」是什麼意思？「我」是怎麼「迫不及待」地讀的？聯絡上下文理解這句話的意思：
儘管……仍然…… 津津有味早上……晚上……放學路上……這些描寫充分表現了「我」對《水滸傳》的痴迷。
《小城鳳凰》
1. 不過，在天涯海角，我都為它而驕傲，它就應該是那麼小，那麼精緻，那麼結實。
這句話表達了作者對故鄉小城情有獨鍾，概括了小城的獨特之處，它雖然小，但是精緻，別有風情；它結實，經受歲月的洗禮而不改容顏。
四年級語文下冊教材梳理
2010年3月5日 本冊教材基本結構與四年級上冊教材一致 以專題形式組織教材內容，導語 課例 精讀課文 略讀課文 思考練習 閱讀鏈結 資料袋 詞語盤點 語文園地 口語交際 習作 我的發現 日積月累 展示台或成語故事等 八個專題依次 走遍千山萬水 以誠待人 大自然的啟示 戰爭與和平 熱愛生命 田園生活...
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二年級下冊語文教材梳理專項部分 句子 冀教版小學學科網
專項部分句子 華北明珠白洋淀 1 夏天，整個澱區蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁舟三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁舟就乙個跟著乙個向村邊劃去。作...