尊敬的各位領導各位老師：
大家好！我是來自虹橋學校的王繼明，我說課的內容是龍教版資訊科技教材，第五冊第五課《奇妙的平面圖形和立體圖形》。
一、 教材分析
本課是在學生掌握了演示文稿的基本操作之後，進一步學習在演示文稿中利用繪圖工具畫圖。從教材的整體來看，本單元融合了前面幾個單元的知識和技能，內容相對綜合，並具有較強的互動性。本單元的學習對學生使用計算機解決現實生活中問題的能力提出了更高的要求。
結合學生實際操作能力以及學生對知識的理解我將這部分教學內容進行重組，聯絡學生的生活實際進行教學資源的再開發。
二、 學情分析
教學物件是小學五年級的學生，五年級學生通過對word軟體的學習和前面幾節對演示文稿的學習，已經認識了繪圖工具欄的一些工具。但在學習如何對圖形進行陰影設定、旋轉、三維效果、圖形的組合以及疊放層次方面會有一定難度。為了解決這些問題，我採取了任務驅動、小組合作、教師演示的教學方法，讓學生在互幫互助的過程中，發揮團隊意識和集體智慧型，發現問題，解決問題，從而在交流合作的氛圍下，完成任務的快樂中，取得更好的學習效果。
三、 教學目標
通過以上分析，我確定了本課的教學目標如下：
1. 知識與技能目標：利用繪圖工具畫圖，對圖形進行調整、組合，正確、恰當選擇自選圖形聯絡生實際綜合繪圖。
2. 過程與方法目標：通過學生自主學習、小組合作學習**繪圖工具欄的使用，然後匯報演示探索結果，來學習繪圖工具欄，最後通過幫助小狗蓋房子及周圍景物加強對繪圖工具的使用。
3. 情感態度和價值觀目標：結合生活實際，培養學生動手動腦**的能力和知識的綜合運用能力，在自主學習和交流學習的過程中，提高學生的審美能力和表現能力。
四、 教學重點和難點
教學重點：繪圖工具的應用，用自選圖形繪製圖畫。
教學難點：圖形組合、圖形的調整。正確、恰當選擇自選圖形聯絡生實際綜合繪圖。
教法闡述：本課採取的教學方法主要有四種：任務驅動法、自主**法、小組合作法和教師演示法。
五、 教學準備
硬體資源：多**網路教室，投影機
軟體資源：powerpoint2000，word 2000
素材資源：多**課件、作品展覽、**、自學目標、評價方案。
六、 教學過程
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一） 激發興趣，匯入新課
上課開始，教師出示a組平面圖形；b組立體圖形課件。通過兩**形的對比匯入新課，學習powerpoint演示文稿的繪圖功能。
（二） 自主**、合作學習
為了讓學生明確本節課要學習的知識，教師廣播教學，出示本節課的自學目標：（此教學目標已經在課前下發到學生手中）
1. 繪圖工具欄中都有哪些工具？
2. 怎樣用它們畫出平面圖形和立體圖形。並且對這些圖形進行調整和修飾呢？
3. 怎樣進行圖形組合？組合圖形有什麼作用？
4.利用「自由旋轉」工具我們都可以旋轉哪些物件？
5.怎樣設定圖形疊放層次？
出示自學目標之後，布置學習任務，首先通過自己看書去探索自學目標的知識，記錄自己沒有完成的內容，然後小組內合作研究，把你沒有弄明白的部分弄明白。（每乙個小組內的成員都是提前分好的，考慮到層次差別，所以每一組都有能力強的學生，也有能力弱的學生，人員安排比較均衡）最後由小組長組織準備匯報。此時教師放手，給學生大量的時間去探索研究，預計用時15分鐘。
在學生自學的過程中教師巡視，解決學生的一些疑問，同時向不同的小組滲透教學目標中比較難達成的目標。如：如何旋轉、怎樣組合圖形等。
（三） 匯報自學成果並提出問題解決問題
在學生自學之後，各小組選派一人進行匯報。匯報出小組內都學會的知識。可以提出小組內沒有解決的問題。
下一小組匯報時不重複匯報其他小組已經匯報過的內容，可以回答其他小組提出的問題。在小組匯報的過程中會解決圖形的修飾（包括調整圖形大小、改變圖形顏色等）、旋轉、組合、設定陰影等問題。對於共性問題或者學生比較難理解的問題，如在旋轉過程中，要旋轉90度、180度等這樣特殊的度數，可以採取「旋轉和翻轉」的方法快速設定;在組合的時候一定要選擇組合的物件，採取教師演示的方法去解決問題。
（預計用時10分鐘）
（四） 鞏固練習
通過以上的基礎練習，學生們掌握了繪圖工具欄的使用。接下來為了讓學生鞏固學習，我設計了將繪圖工具欄中工具綜合運用的練習——為小狗蓋房子。
此環節設計由孩子們和小狗的對話貫穿，由小狗和同學們的對話來激發學生興趣，推動學生學習。通過小狗邀請同學們做客，出示有小狗房子的**，然後由小狗說的 「考考你」來讓學生從理論上再次鞏固認識小房子上有哪個圖形以及圖形從**找到的。接下來為小狗設計新家來綜合運用繪圖工具欄創作作品。
此時出示作品創作標準，即小狗提出來的要求。接下來由學生創作，教師巡視指導。（預計用時10分鐘）
（五） 匯報成果、評價交流
學生展示作品中，學生們互評，談創作心得，完成創作過程中用了哪些方法，應該注意哪些操作步驟。在同學們的相互評價和教師的點評後，結合自己的思維特點，對作品「再加工」，逐步完善作品，力爭做到「盡善盡美」。（預計用時8分鐘）主要目的是提公升學生的審美意識和改進評價方法，使學生在評價中學會取長補短，增強自信。
教師對各組的作品進行點評，挖掘各組作品的閃光點，表揚在操作中有創新、有特點的作品；鼓勵學生在學習中樹立創新意識和求異思維。最後指出不規範的操作步驟。
板書設計
（六） 優秀作品欣賞
在課堂總結之後教師出示準備好的作品欣賞。**展示片（預計用時2分鐘）看完展示片後，學生會有一些新的想法，告訴學生把好的想法應用到以後的學習中。
反思：本課的課堂效果明顯，達成了預訂的教學目標，本課主要採用自主**，小組合作學習的教學模式，真正把課堂還給學生，教師引導學生帶著乙個個目標開展課堂討論、小組合作、實踐操作，通過第一次練習夯實基礎，第二次練習熟練使用繪圖工具欄，評價標準清楚易記。作品欣賞又令學生的視野得到進一步拓展。
不足：評價標準兩個笑臉不能都給，要給學生乙個提高的空間。鞏固練習中小狗的話如果用聲音代替文字，學生的興趣會更濃。
老師給學生提的問題要有針對性，培養學生語言表達能力，提高設計能力。
我的說課結束，謝謝！
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