策略1：明確目標，強化基礎
新課結束後，便進入中考複習階段。首先是基礎知識的複習，按教材的章節進行。複習時本著既尊重教材，又不與授課重複的原則，在原來授課的基礎上，對知識點進行拓展與整合，注重對教材深度和廣度的挖掘。
主要目的是使學生不本末倒置、不過早脫離課本，盲目的做題。這一輪的複習對中考來說至關重要。在這個階段要做好兩件事：
第一件事，教師要精心備課，結合考綱和課標抓住每章每節的重要知識點，引領學生進行複習。不能主次不分，眉毛鬍子一起抓。如：
九年級化學學過的氧化物有：水、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化鈣等，而氧化鈣作為金屬氧化物的代表，應把他作為重點進行複習；從性質、用途、食品乾燥劑的變質問題等多角度複習。第二件事，學生應努力做到課課清。
上課時，我們先給學生分析《考試說明》，中考的難易比例7：2：1，說明基礎知識佔的比例很大，然後分析近兩年的中考試題，讓學生明白每年的中考試題都在不斷變化，而考查的基本知識點是不變的，只有抓住基礎知識才能以不變應萬變。
讓學生明白基礎知識複習的重要性，他們才能從思想上重視，複習時才不至於走過場。其次，要讓學生了解複習計畫、進度。爭取學生的密切配合，只有這樣才能取得事半功倍的效果。
其次要認真研讀《化學課程標準》，這是命題組的專家們中考命題的依據。複習時十分重要的一點是通讀課本。臨到中考，如果沒有完整系統地看一遍課本，沒有對知識進行歸納、梳理，沒有把知識內化為自己的認知結構，這樣的複習等於沒有複習。
其實，中考題中有相當一部分是依據課本內容編制而成的，課本中的習題、例題、實驗、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學生在考前一定要仔細通讀課本，把基礎知識、基本技能作為載體學好，這是獲得高分的必經之路。如，對於基本概念和原理的複習，除明確概念的內涵和外延，知道其反映的是何種現象或事物的本質屬性外，還要進一步與相近的概念進行比較，了解它們的區別與聯絡，同時按它們之間的內在邏輯關係進行分類歸納整理。應下工夫背、記和訓練，像元素符號、化學式、化學方程式、金屬活動性順序表、酸鹼鹽溶解性表、化合價、質量守恆、基本反應型別和復分解反應的條件等都應熟練地掌握。
總之，第一輪的複習一定要做到：一手抓理解，一手抓應用；一邊捋知識點，一邊將分散繁雜的知識點進行分類整理，使其系統化，並找出其中內在的聯絡和規律，形成脈絡清晰、主線突出的知識網路，最終達到運用自如。
策略2：構建體系，突破難點
通過第一階段的複習，考生對所學過的知識已經有了初步的了解，這時可以進行專題複習。在進行專題複習之前，要將所學知識按照知識內容、結構和特點，劃分為若干個專題，再針對每個專題進行逐一複習。專題複習主要針對一些重要知識點進行歸納總結，將與之相關的知識點進行整合、延伸和拓展。
二輪複習重在進行專題歸納，突出中考的重點、熱點，提高能力層次。化學知識點多而碎，而中考考查的又很細緻，所以專題複習課內容的選取、課程的設計、問題的設定、課堂的反饋等各個環節直接決定和影響著每一節複習課的質量,也直接決定和影響著最終的複習效果二輪複習中，如果我們還是按照傳統的教學方式，單純的照一輪知識複述一遍，就好比炒剩飯，雖然也能起到對知識點的回顧與落實，但學生會感到枯燥厭煩，所以我們的觀念要改變，要放棄滿堂灌。化學專題複習要根據知識的重點、學習的難點、考題的特點，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯絡，進行專題性的教學。
經討論決定，我組在二輪複習中將課標中「身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的化學變化、化學與社會發展、科學**」5大專題分解為十幾個小專題：空氣氧氣、水溶液、碳和碳的化合物、金屬金屬礦物、酸和鹼、鹽化肥、酸、鹼、鹽的綜合運用、微粒構成物質、元素和物質分類、化學式和化合價、物質的變化和反應型別、質量守恆定律、燃料和能源、化學與生活、科學**、實驗基本技能、綜合實驗題等。同時按照河北省理綜考試常見題型又分設如下幾個小專題：
各種推斷題、計算題、理綜綜合訓練題、實驗**題、選擇題等，經過二輪複習學生的綜合能力明顯提高，知識框架也更加清晰。
策略3：模擬訓練，查漏補缺
調整狀態，模擬中考，就是要求學生要堅持不懈地做適量的練習，但還要切記，不可採取「題海戰術」。最後階段做一些練習是必要的，但是為了保持清醒的頭腦，練習要特別講求效率，題量不要太大，題型要具有典型性接近中考題的型別，鞏固強化，對症練習。練習是學生深化理解知識、鞏固運用知識的過程，而不是大量機械化的重複勞動。
所以，宜巧練，不宜多練。針對精講的內容練習，針對學生疏漏的知識練習，針對易忽略的知識點練習。練習的目的一方面是要保持解題的熟練程度，另一方面也是再次查缺補漏的過程。
這就需要老師歸類整理，找出規律，教師要走進題海讓學生走出題海。二輪資料中每一專題的習題，我們組內老師都會趕在學生之前做出來，把不適合我們考區的，超出考綱範圍的習題提前刪掉，把課堂上已經講過的、之前已經練過的習題，作為選做題告知學生，剩下的題目就是必做習題。在複習過程中，要銘記「知識是基礎，思維是關鍵，表達是落實」。
要切實、有效地訓練「讀題—析題—答題」這三個環節的基本功。不少學生在化學中考時，並非在知識上有什麼缺陷，但得分不高，原因多半是解題的基本功上出了問題。訓練學生在複習過程中，要自我嚴格要求，做到凡自己懂的題目，務必使答題做到「滴水不漏」、「無懈可擊」，使解題具有「準確、熟練、規範」的功底。
教學中，要時刻提醒並訓練學生規範書寫，要讓學生明白：在知識儲備一定的前提下，誰認真、誰規範，誰就能多得分。在平時的小測驗中，把出現非知識性錯誤的學生的結果、以及書寫非常規範的學生的結果都通過投影展示給全體學生，讓學生在對比中體會考試中如何做才能不失分，才能得高分，這比老師苦口婆心講多少遍都管用。
在模擬訓練的同時要注重回歸課本，幫助學生找出失分點主要是因為書本中哪個知識點沒有掌握好。這樣做既幫助學生夯實基礎，同時會使學生所學知識與考試題目緊密結合起來。
策略4：聯絡實際，關注熱點
社會關注的熱點問題很多都是中考的熱點問題，如環境保護與水汙染問題，包括大氣汙染、臭氧空洞、酸雨、溫室效應、白色汙染；能源危機與開發新能源問題；防火、防爆、防毒等安全知識；流行疾病的預防；維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發現、新技術等。這類題目體現了化學學科的實用性，既考查了學生對化學知識的理解與靈活應用，又培養了學生關心社會、關心自然的情感和品質，還體現了化學這門學科服務於社會、服務於生活的時代主題。所以，老師們密切關注這些方面的資訊，經常與所學化學知識聯絡，適當地進行知識的遷移與應用，做到應對自如，得心應手。
策略5：關注實驗，總結規律
隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為中考化學命題的熱點，除實驗基本技能如儀器辨別、基本操作、氣體的發生與收集、混合物分離、常見物質的檢驗等仍為必考的內容外，**型實驗題已成為近幾年中考的熱點，建議教師充分挖掘課本上的**題材，將驗證性實驗改為**性實驗，按假設或猜想設計驗證方案的思路，開展研究性學習，以期熟悉解答要領。教師可以借鑑近幾年的中考題，認真分析此類題目的特點，總結這類題目的解題規律，熟悉此類試題「猜想假設——―實驗**——―驗證結論」的**型試題命題方式，舉一反三。千萬不要將思維固化在那些「經典」的答案上。
如何提高中考前的複習效率
物理課中如何提高練習效率 在教學中如何提高練習效率,切實提高學生能力,是我們每乙個物理教師共同面臨的課題。現在每個學生手中都有學習資料,有的教師圖省事,複習就完全按照資料練習,課堂例題就是資料上的現成例題,學生練習也是該資料上的練習,從前至後依次做。筆者認為這種練習方式,教師是輕鬆的,但複習效果不好...
如何有效提高中考語文複習效率
作者 李海花 當代教育探索 2013年第15期 摘要 傳統複習方法效果不佳，利用多 進行中考語文複習，可以激發學生學習興趣，讓學生明確複習重點，可以強化複習內容，提高記憶效率，還可以擴大知識容量，有效地縮短教學時間，在短時間內提高中考語文複習效率。關鍵詞 多 明確複習重點強化複習內容擴大知識容量提高...
談談如何提高中考數學專題複習的效率
一 複習內容及要求專題複習既要抓住主要知識和核心內容，又要關注中考命題的特點和走向。以某一重要的數學知識 技能或數學方法為切入點，對所學知識和技能的內在聯絡及數學思想和方法進行較為深入的剖析，選取近兩年各地的典型試題，對學生進行集中訓練，精講精練，常見的專題有 開放 性問題 實驗，操作問題 方案決策...