張立軍對於一年一度的期末複習，如何上好複習課，提高複習效率，這是我們老師經常**的乙個問題。現就談談我自己的一些做法，僅供各位老師參考。我通過幾年教學，在期末複習中使我深深體會到：
要提高複習課的效率，並不是一節課出幾個習題，做幾道題就解決了的，而是應該做到「新、精、活、實。」
一、新 「新」就是在複習過程中，教法的運用、習題的設計應力求新穎。「炒冷飯」式的複習會使學生失去新鮮感，產生厭倦情緒。因此，為了克服和防止上述現象的發生，我在上覆習課之前，絕不打無準備之戰。
首先，我反覆研讀教材，推敲近幾年的試題，然後結合自己所教班級情況針對性的設計習題。常常聽到一些老師感嘆複習課難上，其實難就難在「創新」。只有「新」才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收穫。
在習題的選擇上也盡可能新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映「潮流化」的內容和習題（就是要隨著社會的發展，科技的突飛猛進等設計一些相關的內容和習題）。這點對初三複習尤為重要。(參考有關中考資訊)
二、精 「精」就是教師本身要精通業務，精通教材。首先對於教材中哪些是難點、重點，哪些知識點易混淆?自己應做到心中有數，只有這樣才能教學自如。
其次，還可以按章節內容的順序蒐集整理材料，有針對性的設計精煉的習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內容，又不浪費選題時間，為提高複習課的質量奠定了良好的基礎，這是上好複習課的基礎。
另外「精」的另一層含義是精講精練，尤其是練，更要注意有選擇性，不能搞題海戰術，還要注重反饋的實際效果。比如：我們初三的語文複習，往年是分三輪複習，第一輪是梳理6冊書的課文內容，第二輪是專題複習，第三輪是模擬衝刺複習。
但今年我們就根據學生的語文基礎，12月份就開始專題複習的第一塊字音、字詞、字義，用了近4個周的時間。首先讓學生掌握拼音的拼寫規則，編一些順口溜讓學生記住；然後在往年的中考試題中找一兩個有針對性的習題訓練；最後在字形的識記上，給學生歸納容易寫錯讀錯的字詞；在字義的理解上，教會學生學會充分的利用好課本資源。總之，我認為因材施教，因人而異，分塊複習並精講精練對於提高複習效率起著很關鍵的因素。
三、活 「活」就是指知識的傳授要有「活化」過程。「活化」就是對知識的加工、轉化，把課本的內容變成學生易接受、理解的內容，也就是我們經常說的學以致用。所以複習課若能切入一點，帶出一串，連成一片；能真正舉一反三，融會貫通，就把複習課上「活」了。
其次，在記憶方法上要教給學生用聯想記憶法，把相同、相似、相關、相反的都聯起來記，這是提高複習課效率的乙個重要方法。比如：我們在複習字音、字詞這一塊時，把一些常見的易錯易混淆的字詞歸類，像同音字，形近字，多音多義字等等，讓學生自己查詢，積累下來。
（這就得從初一年級就要學會整理，蒐集資料。）再如複習文言文閱讀，可採用文體相似的對比閱讀理解法，為了便於學生掌握文言知識點，還可以分類複習或者是分冊複習，也可以系統複習。
四、實 「實」就是指教師本身的教學工作要有實效。比如，上一節課需要達到什麼樣的目的?進度及效果如何?
要經常帶著這樣的問題問問自己。堅持課後總結：哪些問題未講到或欠透徹，對於一些存在的問題應採取哪些方式來補救?
其次，對於學生來說，要讓他們學得踏實，不要急於求成。所以，我們在初三的語文複習中，吸取往年的經驗，總結反思過去複習的方法，努力在今年的複習中不斷完善，找出一條行之有效的複習方法，即重基礎，抓考點，重研討，促實效。
根據目前教學狀況，採用「分層教學」或者是「分塊複習」都是要講「實效」，這是最行之有效的方法。那麼如何分層，如何分塊複習，我覺得初三的一些複習經驗可供參考：即根據每次月考，每班篩選前10名同學參加分層次輔導，教師加大資訊量，多講一些有特色的題目；再針對該科很薄弱同學根據成績兩班選出20人左右進行基礎輔導，其餘同學留在教室自行複習。
當然這種方法要在同學科之間複習效果會更好，這就要靠我們老師是以什麼樣的心態來對待了。
總之，教無定法，老師們，複習方法多種多樣，如何根據自身特長，學生實際找到最佳最有效的複習方法，關鍵還在於我們老師自己摸索，我希望找到好方法的老師多與大家交流**，為了加強乙個集體的凝聚力，充分的展現出你的教學風采吧！
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