當時光的腳步跨入新的世紀，伴隨著新課程標準的頒布和實施，全國各地都迎來了新一輪的課程改革。作為一名語文教師，我深刻地認識到新課程改革為語文教學所帶來的巨大變化，也一直在不斷地去研讀新課程標準，以新課程理念來指導自己的教學工作。文言文教學、現代文閱讀、作文教學歷來是語文教學的三個重要環節，如何在新課程理念下完成這三個教學任務，已越來越引起廣大語文教師的重視。
通過幾年來的教學實踐，我就這一話題在此淺顯的談一談自己的看法。
一、新課程理念下的文言文教學
（一）課程目標與考點解讀
「具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。
能借助工具書閱讀淺易文言文。」
第四學段(7～9年級)階段目標要求「誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。」
鑑於以上目標，我認為文言文教學主要體現在：1、選文的出處、作者。2、解釋實詞、常見虛詞的意義。
3、文句的停頓。4、句意的理解。5、層次的劃分。
6、文章（或文段）主要內容的理解。7、寫作方法的分析。8、作者思想感情的傾向。
（二）新課程理念下文言文教學策略
1、要重視文言文教學中的思維訓練
許多學生上課時主要忙於記字詞的意思，記句子的譯文，而對於文章的思想情感、藝術特色和寫作方法等卻很少顧及。這和我們《新課標》所要求的學生要掌握閱讀淺顯文言文的方法，學習文言基礎知識是相差甚遠的；和繼承優秀的文化傳統，吸收古代文學中的精華的最終目的是相違背的。
2、要善於捕捉關鍵句激發學生思維興趣。
在具體文言文教學過程中，為了調動學生的學習積極性，為了最大限度地利用好這些課文，開發學生的智力，教師要善於捕捉課文中最易牽動學生思維的句子，使學生的思維迸發出火花。
語文教學如何適應課程改革
摘要 跨入21世紀,世界進入資訊化 全球化和知識經濟時代。為了適應社會發展需要,教育改革勢在必行。新課程要求每個教師都要實施新課程改革,而實施新課程改革的乙個重要理念就是變教學中教師的 一言堂 獨腳戲 為師生 生生 師師多向合作互動。為適應新課程,教師必須更新教學觀念,必須從知識權威的位置上走下來,...
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備課是乙個古老的話題，凡有幾年教學經歷者都能從備教材 備學生 備目標 備過程 備教法等方面說個子丑寅卯。但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋 教學過程的簡單的安排 教學方法的簡單的展示，它的性質 功能 方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新...
新課程理念下初中語文教學
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