【摘要】近些年來，我國中學語文教育教學一直都在面臨全新的基礎教育課程改革，為了追求更高層次和更高水平的中學語文教育教學品質，要求中學語文教師必須要解放自身思想，轉變自身的教育教學觀念。在中學語文教育教學過程中，如果中學生能夠充分運用自身所學習到的語文知識來解決自身學習過程中所遇到的各種問題，中學生就會真切的感受到學習語文所具有的樂趣，中學語文學習才能夠真正成為中學生日常生活和學習過程中必不可少的重要組成部分，想要實現這一目標，要求中學語文教師必須要順應當今時代的不斷發展，伴隨著當今社會的不斷進步和改革，來對我國中學語文教育教學進行創新。
【關鍵詞】結合新課程理念；中學語文教學
為了對當今新課程理念進行適應，加強對於我國中學語文教育教學改革的力度，不斷將中學語文教學課堂自身效率提公升，在中學語文教育教學課堂中，要求教師必須要重視應用教學藝術，使中學生能夠成為中學語文教育教學的主體，引導中學生能夠積極地參加到中學語文教育教學活動之中，增加中學生對於語文教育教學內容趣味性的感知，中學語文課程自身的內容含量十分大，也比較枯燥，再加上其教育教學任務十分繁重，因此，怎麼樣才能夠將理論性很強的中學語文課堂開展的生動有效，這是十分重要的問題。
一、新課程理念下中學語文教學要提公升學生學習積極性近些年來，我國中學語文教師應該順應時代發展，充分認識到在中學語文教育教學過程中提公升學生學習積極性至關重要，並且成為了我國中學語文教師必須要充分考慮和優先考慮最為基本的問題之一，興趣是乙個人學習過程中最好的教師，因此，快樂教學和愉悅教學是教師們一直在不斷深入**以及研究的話題。如果中學語文教師能夠在課堂中傳授一些學生感興趣的知識，那麼，中學生一定會積極主動地學好語文知識，並且在情不自禁中取得好成績，優化導語設計、實施情景教學以及實現語文教學生活化等等措施都能夠從本質上提公升中學語文教學趣味性。在筆者的長久教育教學過程中發覺，如果語文教師在開展語文課堂的過程中只顧讓學生對知識進行死記硬背，那麼，中學生會感受到十分痛苦，並且學習效率很低。
如果中學語文教師能夠在實施教育教學過程中適當的變通，把中學知識融入到情節裡面，使中學生成為語文教學故事中的主人，這個時候，中學生就會對學習十分感興趣，同時加深了中學生對於語文教材的探索和理解，進而能夠達到快樂學習的目的以及效果。
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