作者：高為
**：《學週刊·b》2023年第02期
摘要：在眾多學科中，語文不僅是一門基礎性的學科，也是一門十分重要的學科。語文學習可以提高學生的理解能力，也會直接影響到今後他們對其他學科的學習，甚至會影響他們以後的工作和生活。
本文主要對如何提高中學語文課堂教學質量進行了討論。
關鍵詞：中學語文；提高課堂教學質量；討論
語文這門科目從小學一年級會一直延續到大學學習階段，它是一門重要的基礎學科，同時也是一門不可忽視的工具性學科。它的影響力不僅僅只體現在對其他學科的學習，甚至還會影響到學生今後的工作和生活。但是在近些年的教學報告中我們發現，語文的教學質量並沒有達到預期的效果。
在當前中學的語文課堂上時常出現氣氛不佳、學生注意力不集中、積極性不高等現象。在人才濟濟的今天，社會大眾更加關注的是乙個人的學識以及素質，所以針對目前語文課出現的種種不佳的現象，提高中學語文課堂教學的質量已經成為了乙個不可忽視並急於解決的乙個大問題。
一、創設乙個全新的教學情境
初中語文課堂教學的主要環節就是授予新課。可以說，授予學生新課是一項藝術，在有限的時間、有限的資料的基礎上，如何在傳授知識的同時還能使得學生帶著興趣去學習探索是一項需要多動腦思考才能完成的任務。其中我們可以運用設定教學情境的方式來進行語文課堂教學。
教師常要根據語文課程的進度以及知識的特點和延伸點來進**境設定，由此激發學生對語文學習的興趣。與此同時，情境設定這種教學方式還可以啟發發學生的思維，使得學生能夠自主地進行思考並帶動更多的同學參與進來。例如，教師在講授《看雲識天氣》這節課時，可以採用多**進行教學，因為這節課主要講的是如何通過雲的變化來判斷天氣的好壞。
所以教師應該把雲的種類、雲的變化過程以及形狀等進行重點分析與總結，用多**將內容一目了然地呈現在學生面前，使得學生牢固地掌握住這些常識，並激發學生的興趣。教師還可以把與雲相似的一些天氣現象同時列舉出來，讓學生進行認識與判斷，以幫助他們真正地融入課堂中。一節課下來，學生不單單是對雲這個天氣現象有了感性的認識，而且還對整個大氣的變化有了更深的理性認識，可謂一舉多得。
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提高中學語文課堂教學效率的方法
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