【摘要】當前，在同乙個課程標準下有許多不同版本的數學新教材，真可謂是「百花齊放」「百家爭鳴」，每一版新教材 ，在理念、體系、形式和內容等方面，都有其獨特之處。但是也不是說都是適合自己的學生實際的，不可改變的。本文論述了數學教師如何深刻理解新課標，認真鑽研新教材，結合自己的實際情況，合理整合教材來切實提高課堂效率，並且通過具體的教學案例進行闡述。
【關鍵詞】一標多本；數學課堂教學；教材整合； 效率；學生新的課程改革正在轟轟烈烈的進行中。在同乙個課程標準下，衍生出許多不同版本的新教材，但每一版新教材，在理念、體系、形式和內容等方面，新教材和舊教材相比都有了巨大的轉變，體現了時代發展的要求和素質教育的宗旨。給廣大教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多的機遇。
工作在一線的數學教師如何深刻理解新課標，認真鑽研新教材，結合自己的實際情況，合理整合教材來切實提高課堂效率，使學生真正的樂於學數學、用數學，是擺在我們面前的重要課題。
1. 利用新教材良好的可接受性，努力激發學生的學習興趣新教材編排上版式活潑，**並茂，內容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數學知識演變得生動、有趣，有較強的可接受性、直觀性和啟發性，對培養學生的學習興趣有極大的幫助。心理學告訴我們，學習興趣是學生對學習活動或學習物件的一種力求認識和探求的傾向。
學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知慾望，就會全神貫注、積極主動、富有創造性地對所學知識加以關注和研究，因此，人們常說興趣是最好的老師。如，在初一數學第一章節中加入了「豐富的圖形世界」，從學生看得見摸得著的實際物體出發，開闢了初中數學的一片新天地，一改舊教材中抽象的「字母表示數」避開了教學的難點，使中小學知識的過度變得自然、平和，消除了學生對中學數學的畏難心理，更有利於激發學生的興趣，這些都只是新教材自身在內容和形式上的優勢所在。在教學過程中，作為課程的執行者，我們應該對此加以強化。
要善於運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發學生的學習興趣；以數學的廣泛應用，激發學生的求知慾望；以我國在數學領域的卓越成就，激發學生的學習動機；還要挖掘絢麗多姿而又深的數學美，給學生以美好的精神享受，善於創設有助於學生自主學習、合作交流的問題情景，用數學本身的魅力去吸引學生，陪養學生對數學的熱愛。總之，我們應通過多種手段、多種方式、多種途徑不斷激發學生學習數學的興趣，讓大家感受到數學中充滿了美，數學也是一門生動活潑的科目，以取得更好的教學效果。
依託新教材培養小學生基本數學素養的研究開題報告
論證專家組組成 組長 薛祝其淮安市教研室副主任中學高階教師 成員 王建平淮安市教育局初教處處長 丁永真淮陰師範學院附小校長中學高階教師特級教師 方學法淮安市教研室中學高階教師 王文濤淮安市北京路小學校長中學高階教師 莊德永淮安市外國語實驗小學校長小學高階教師 戴銅淮安市實驗小學校長中學高階教師特級教...
面對新教材應如何提高學生的學習興趣
興趣是乙個人積極探求的一種最實際的內部動力，是學生學習積極性中最為現實 最為活躍的心理成分，它直接影響著學習效果。因此，激發學生的數學興趣，調動學習數學的積極性對搞好數學新教材的教學，有著十分重要的意義。那麼，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面...
資訊科技與數學學科整合培養學生創新思維能力
鮑志萍侯娟上海市普陀區華陰小學 摘要 本文先從理論上簡要地闡明了在網路環境下實現資訊科技與數學課程整合，對於培養學生創新思維能力 全面落實素質教育具有重要意義。然後列舉具體的課例，從 培養形象思維 幫助抽象概括 啟迪想象聯想 促進發散聚合 四個方面的數學思維訓練，論證了 整合 的具體策略與方法，從而...