新課標倡導學生自主學習、合作學習、**學習，努力改變學生學習方式，激發學生的學習興趣和求知慾，培養學生主動進取、勇於探索的學習態度，充分發揮個體自主學習的能動性，注重學習方法的引導，講求學習方法的多樣性、實踐性，使學生既動腦又動手，把抽象的內容變為看得見摸得著的東西，數學學具在這些方面發揮著獨特的作用。隨著教育教學改革的不斷深化和發展，引導學生在課堂上動手操作學具作為一種教學方法被廣泛應用於小學數學教學，並且日益顯示其積極作用。本文就在課堂上使用學具的好處談談自己的幾點看法：
一、使用學具，可促進學生數學概念的形成
心理學研究表明，兒童認識規律是「感知——表象——概念」，而操作學具符合這一規律，能變學生被動地聽為主動地學，充分調動學生的各種感官參與教學活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，並誘發學生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質特徵，從而形成科學的概念。
二、使用學具，有助於學生理解數學算理
數學是研究客觀世界數量關係和空間形式的科學，數量關係和空間形式在數學中相互滲透，相互轉化。數學家華羅庚指出，數缺形時少直觀，形缺數時難入微。這就要求在研究數學問題時，把數形知識結合起來，引導學生從數的方面用分析的方法進行抽象思維，從形的方面進行形象思維，通過學具的操作，可促進這一過程的完成。
三、使用學具，有助於促進學生主體意識的發展
（1）學具的使用，能促使學生自己發現、理解抽象的數學知識，培養學生的探索能力。探索是人類認識客觀世界的精神條件。實踐表明：
當代的小學生由於處在資訊時代，他們知識視野較寬，具有一定的生活經驗，在教師的指導下，通過嘗試、探索去發現、理解和掌握一些數學知識，由此培養勤於思考和勇於探索的精神。
（2）動手操作，可培養學生發現知識的內在聯絡，形成良好的認知結構等獲取知識的能力。操作學具能使物質的外部操作（物化）過渡到智力的內部認識活動，從形象到表象再到抽象，促使認識內化，便於學生形成良好的認知結構。
培養小學生創新意識
作者 何義山 讀寫算 2012年第88期 摘要 創新教育是指以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育，在培養民族的創造性人才方面，學校教育肩負著特殊使命。培養學生的創新意識，創新精神，創新能力有著極其重要的作用。重點詞 觀念創新民主和諧 以下就是培養小學生的創新能力方面談自己的幾點看法 一 更新教...
小學生創新意識的培養
作者 王亞軍 讀寫算 2012年第55期 小學生的創新是指 學習的基礎上上，學生有新的見解 學生在學習中有新的發現 學生運用所學的知識解決問題能理論聯絡實際。在小學階段應重在培養創新意識。那麼，如何在課堂教學中培養學生的創新意識呢？我認為 一 教師要有創新性的教育觀念 沒有創造能力的教師不能培養出有...
論小學生創新意識的培養
波水完小陳倩 在創新已無可厚非地成為時代主題的社會背景下，如何培養學生創新意識已經成為教師不得不思考的重要課題。作為長期從事小學教育的工作者，我們深知小學教育對學生形成創新思維的關鍵性和重要性，下面就我們在教學過程中培養學生創新意識的一些嘗試，與各位同仁分享。寓教於樂，激發學生創新意識 除在課堂教學...