培養學生的創新意識和創造能力，是現在地理教學中實施素質教育的重要目標和基本任務。課堂教學是實施素質教育的主渠道，在課堂教學中，怎樣自覺地接受新的教育思想，把培養學生的創新意識和實踐能力衍化為自覺的教學行為，是落實和實施素質教育的關鍵。
在具體的教育過程中應該怎樣操作呢？
一、教學民主，創設平等和諧氣氛。
只有教師在課堂上發揚教學民主，創設和諧的氣氛，使師生感情融洽，學生才能感受到自己真正是學習的主人，因而求知慾旺盛，思維活躍。因此，在課堂教學中，教師要有三個意識：1、服務意識。
教師是為學生服務的，教師對待學生態度要親切、和諧，努力克服「師道尊嚴」的思想。這樣，就能縮短了師生之間的心理距離，讓學生在認知滿足的同時獲得情感滿足。2、民主意識。
對於現代的學生，只有教學民主，師生情感才能融洽，只有充分尊重學生才能求得師生的心靈相通，相互信任和合作。在教學上要多和學生討論商量，要盡可能師生認識統一。要善於發現學生的優點、長處，及時進行表揚鼓勵並向學生學習。
3、平等意識。要明確學生才是學習的主人，教師是幫助學生學習的，教與學的關係是平等的。在課堂上注意改變角色，由「主宰者」變成引導者、鼓勵者和點拔者。
以平等的心態善待學生，尤其是後進生，做到愛護而不排斥，幫助而不指責，說服而不壓服，啟發而不包辦。努力營造一種民主、平等、和諧氣氛。
二、激發興趣，吸引學生參與學習過程
沒有興趣就沒有學習。我們必須精心設計教學，努力激發學生的興趣，調動他們的積極性，吸引學生主動參與學習過程。為此，操作時要努力做好以下幾點：
1、要研究學生的心理需要，特別是學生渴望成功的需要，充分保護學生的積極性。2、當學生遇到學習障礙時，要想盡辦法對他們積極引導，幫助他們渡過難關，充分滿足他們的成就，增強他們的自信心。3、要充分利用學生求新，好奇向上渴望求知的心理，想方設法綜合運用多種手段和技術，激發學生的學習興趣。
例如：⑴觀察激趣。通過錄相、幻燈。
掛圖、演示、表演等多種手段讓學生觀察、實踐。學習「東南亞」的時候，出示許多當地**，學生很興奮，這節課學得生動有趣。⑵情境激趣。
學習「山東」時，注意引發學生對自己家鄉的自豪之情，學生學習起來精神振奮了不少；⑶競賽激趣。在分析試題時，問學生到底如何做呢？誰先做出？
通過競賽刺激學生。⑷肯定激趣。對學生學習上的進步、要及時肯定，使學生體會到成功的樂趣，也是培養學習興趣的重要方法。
三、提供表現舞台，為學生創造參與條件
學生的創新能力的提高，更多的是通過自己的**和體驗的得來，在教學過程中，教師要給學生自己學習的機會，盡量給他們提供**的渠道和活動的舞台。為此，在課堂教學中：1、要為學生提供觀察、調整研究的機會，盡量讓學生參加各種觀察調查活動。
2、提供表達的機會。經常為各類學生提供口頭表達和書面表達的機會。3、提供操作的機會。
如演示地球的公轉，就讓學生自己親自動手；學習地圖時，讓學生動手繪畫學校的平面圖。4、提供表現的機會。盡量讓學生操作，盡量讓學生討論，就盡量讓學生思考，盡量讓學生自己歸納。
多採用小組合作學習，分組教學的方法，讓學生全員參與平等地討論各種問題為每乙個學生特別是後進生提供參與學習的機會。
四、啟發思考，培養創造思維和創造能力
要從培養學生的獨立思考能力抓起，調動學生發現問題，分析問題，解決問題。在增培養學生獨立思考能力方面我認為要努力抓好以下幾點：
1、要鼓勵質疑問難：「發現乙個問題比解決乙個問題更重要」在平時要注意：a、給學生講清質疑的重要性。
b、盡量滿足學生的好奇心和好問心理，努力創設學生質疑的環境，鼓勵學生由敢問到會問，而且嘗試著去解答自己提出的問題。
2、要鼓勵獨立思考。老師不要講得太多，要多讓學生自己思考，自己總結；多注意運用小組學習；對於結果，多肯定，多在學生的回答基礎上適當補充。
總之，在創新教育中，教師應根據教學目標，要求，學生的心理要求和學習規律，抓住解決地理問題的基本環節，多層次，多角度地啟發學生思維，多方面的鍛鍊學生。學生就能思維活躍，思路開闊，潛能得到發展，從而達到培養學生的創新意識和實踐能力的效果。
研修感言
滿莊一中侯立偉
從研修開始時我們的困惑、糾結、懵懵懂懂，到專家指導後的豁然開朗，多年的問號終於變成了乙個個的感嘆號，教學上的種種疑惑得到了點撥，我切切實實感受到研修帶來的幸福與快樂。是的，暑假培訓又熱又累，但這是一種放不下的「累」，捨不得的「累」，離不開的「累」，一種不知不覺的「累」，因為累過之後就是我們沉甸甸的收穫，而參與培訓的熱情又讓我們忘卻了累。
我們寫作業很辛苦，指導老師和專家每天閱讀點評無數的作業更辛苦。想想那些精品的作業能夠呈現在我們面前多麼不容易。作者要花費很多的心血去想去寫，先經過指導教師的認真篩選，再經過專家的精心分析，才能一起集中在精品平台上，讓我們輕鬆方便地找到和學習，否則我們只能是大海撈針似地到處亂碰。
每位學員的作業都有創新之處，都有可以學習借鑑的地方，「三人行，必有我師」，更所以我沒有把看作業當成一種工作、一種負擔，而是當做難得的學習機會，所以我一次一次的重新整理頁面，生怕落下乙份作業。「心有多大，舞台就有多大」， 正如省專家劉曉華所說「為研修當責，我們定不負培訓，為研修當責，我們做優秀的學習者！」
如何培養學生的創新意識和實踐能力
學生是學習的主人，教師的教要通過學生的學才能發揮作用。在數學課堂教學中如何發展學生的主體作用，促進學生主動發展，挖掘學生的思維潛能，培養學生的創新意識和實踐能力呢？通過這些年來的教學經驗，我在教學實踐中從以下幾點進行課堂教學。一 激發學生參與動機，引導學生自主創新 學習動力對於學生來說有著很重要的作...
體育教學中學生創新意識和創新能力的培養
摘要 創新意識是創新素質培養的前提，包括強烈的創新激情 探索欲 求知慾 好奇心 進取心 自信心等心理品質。在體育教學中教師要抓住學生對新鮮事物特別感興趣這一特點，深入研究課堂教學，更新教育教學觀念，力求每一節課都讓學生有新感覺 新發展 新體驗，努力培養學生的創新意識和創新能力。關鍵詞 體育教學創新意...
培養學生的創新意識和創新思維
作者 徐秀雲 現代教育科學 小學教師 2012年第04期 一 創設情境，激發學生的創造慾望 小學生好勝心強，興趣廣泛，對未知的問題具有較強的猜疑心，抱著試一試的態度。那麼，培養學生的創造思維，首先必須創設情景，喚起學生的創造慾望。在數學教學中，教師應該給學生提供觀察 探索知識的學習環境，使學生有創造...