小學生背誦單詞，真可謂是死記硬背。這種記憶單詞的方法不符合科學的記憶規律，我們教師一定要引導學生掌握合適地、準確的、高效率的記憶方法。
一、分類記憶法。分類記憶法就是把所學的單詞按照一定的規律分門別類，集中記憶單詞的方法。
1.音節分類記憶法
教師把學過的單詞瀏覽一遍，把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：-ther類：
father、mother、brother、either、weather……在沒有學習音標的情況下，我們只能告訴學生這些單詞中的ther發音相同，我們只需要記住前面的字母，然後再加上ther就可以了。
2.中文詞意分類法
教師按照單詞的中文翻譯把單詞進行分類，然後將它們集中起來記憶。通常有以下幾類——學科類：politics、 chinese、 maths、 english……食物類：
food、 milk、 bread、 egg、 rice、fish、meat……交通工具類：plane、train、 bus、car、ship……人體部位類：head、face、eye、nose、leg、mouth……
二、合成-拆分單詞記憶法。合成法就是兩個或更多的詞合在一起組成乙個合成詞，該合成詞的意思可根據構成的幾個詞的意思推斷出來，因此，積累、整理出一些合成法則，對閱讀、理解、翻譯和記憶單詞均大有好處。
三、對比記憶法。對比記憶法是把詞義相反、相對的詞放在一起，對比記憶。這些詞意思相反，對照鮮明，使大腦的刺激訊號特別靈敏，從而能起到強化記憶的效果。
例如：cool---warm（涼--曖）、cold---hot（冷--熱）、early---late（早--遲）等等。
四、**記憶法。**記憶法就是畫乙個簡單的圖，用箭頭標出關聯，把有關的單詞寫在箭頭上。這樣做可以刺激大腦，形象生動的**可以加深印象,使得學生很快背下來，而且記憶時間長。
五、歌曲記憶法。我們經常聽到一些歌曲（英文單詞的歌詞，配上符合節奏的、兒童喜歡聽曲調），這些歌曲學生喜歡聽，也願意唱。我們教師也可以編一些簡單的歌曲，來幫助學生記憶單詞。
六、其它方法。在教學中可以應用其它單詞記憶方法——卡片記憶法，順口溜記憶法，**記憶法等等。這些方法的應用一定要瞅準時機，適合教學實際，不要生搬硬套。
教師無論採用哪種記憶方法，其目的都是調動學生的手腦眼口耳，讓各個感官來參與記憶，口念、手寫、耳聽、眼看、用腦記，這樣做才能事半功倍。
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