著名英國語言學家d.a.wilkins說：
」沒有語法不能傳達很多東西，沒有詞彙就不能傳達任何東西.」詞彙是英語學習的基石和磚塊， 萬丈高樓平地起，記好單詞是學好英語的基礎。多數學生英語學習越來越差，重要的原因就是沒能過好單詞關，很多學生都認為，記憶單詞特別傷神費力，沒有恆心去記去背。
所以為了提高不同階段學生單詞的記憶效率，教師應教不同階段的學生採用不同的巧記方法來擴大英語的詞彙量。正確引導，利用各種方法去開啟學生的智慧型之門，使學生在記憶單詞的方面達到事半功倍的效果。下面就介紹一些引導學生巧記英語單詞的方法。
一.採用直觀教學，利用感官創設情境去記憶單詞
（一）. 用實物來記憶單詞。在我們的教室裡和學生的書包裡都有我們記憶單詞的很多實物，比如學習potato，tomato，pear，banana等單詞時，帶上乙個土豆、乙個西紅柿、乙個梨、乙隻香蕉來到課堂上，這遠比你單純、枯燥地教這些單詞要好得多，學生因為實物的吸引，而自覺的去學讀這些單詞，在會認讀之後，自然而然地就去記憶這些單詞了。
（二）. 利用**來記憶單詞。平時教師注意收集一些有關生詞的**，並在**背面貼上這個**的英文單詞和它的音標，讓學生看**學讀單詞，拼讀音標，在記熟單詞的發音之後，再根據**認讀和記憶單詞，這樣能有效地刺激他們大腦的皮層組織，達到記憶的效果。
（三）. 利用簡筆畫來記憶單詞。簡筆畫，它形象而直觀，是用最簡單的線條勾勒出的圖畫，它既帶給了學生樂趣，又讓學生學會了單詞，取得了一舉兩得的效果，同時極大地刺激了學生的學習興趣，從而提高了記憶單詞的效果。
（四）. 利用猜謎語的形式來學習記憶單詞。謎語可以培養和提高學生用英語思維的習慣和能力，而且有利於啟迪他們的心智，鍛鍊聯想和思考的能力。
在教學中對於一些英語單詞的教學也可採用猜謎的方式來進行。
（五）. 利用單詞的趣味性來記憶單詞。在英語課堂教學特別是詞彙教學中，適當地穿插講解一些有趣的單詞或短語，能加深學生對這些詞的記憶並激發他們學習英語的積極性，同時起到活躍課堂氣氛的作用。
比如「pest」這個詞，中文意思是「害蟲」，害蟲就應該「拍死它」，拍死它正好和pest讀音相似；把複雜的單詞經過趣味性的一說，形象生動的描述，學生就會很容易的記住這些詞了。
小學生如何巧記英語單詞
摘要 為了幫助小學生掌握記單詞的方法，提高學習英語的興趣，讓枯燥的課堂學習變得有趣，總結了一些方法。關鍵詞 小學英語巧記單詞 眾所周知英語這門學科對小學生來說是一種比較難學的學科，因為受年齡限制，老師不能直接教學生音標，只能在英語教學中逐步滲透，這樣單詞便成了橫在學生面前的乙個攔路虎，很多小學生都感...
如何巧記英語單詞
摘要 英語學習中存在的最大困難就是單詞記不住，詞彙學習成為很多英語學習者的乙隻攔路虎。有些人因此學習興趣淡化，成績滑坡，甚至放棄英語學習。確實，英語單詞浩如煙海，要想掌握大量詞彙，掃除英語學習中的最大障礙，就必須掌握記憶方法。關鍵詞 記憶方法筆記記憶反覆記憶聯想記憶構詞記憶瞬間記憶規律 中學生在學習...
如何巧記英語單詞
濟南育才教育專家指出，學不好英語，並非智力問題，而是對單詞的記憶問題。雖為背單詞，但並不是死記硬背，科學有效的方法是重要的。一 注重心理，由簡到繁。學生在記憶單詞之初，他們完全模仿老師依瓢畫葫蘆，沒有任何的經驗技巧可言，當然也不會有太大的積極主動，他們就是依靠單純的機械記憶，為記憶而記憶。可是這個過...