職業生涯規劃書

每個人都行走在漫漫人生路上，只是有的人目標堅定有的人隨遇而安，有的人輕裝在途有的人舉步維艱，有的人做生命的主人有的人隨波逐流，有的人在路上追尋生命的意義有的人卻迷失了路的方向。

2023年9月，當我走進大學的門檻，回望身後歪歪斜斜的腳印，我告訴自己，高考，在我的生命中已徹底翻篇，從今以後我將在這裡重新開始。說不清是我選擇了這條路，還是這條路選擇了我，但既然走到了這路上，就應該義無反顧地走下去。

然而，在滿懷著欣喜與希望，度過了大學的第乙個看似繁忙，卻有點空虛的九月，我忽的有些迷惘。我想幹什麼？我能幹什麼？

我該幹什麼？僅僅在這三個問題前，我便犯了難。這乙個月，我拼命得報各種社團，參加各種比賽，沒有選擇，沒有取捨，像乙隻無頭蒼蠅，什麼也沒準備，什麼都是蜻蜓點水，結果就是兜兜轉轉回到了起點。

我自嘲地笑笑：重在過程。卻不曾想過這只是我揮霍青春的藉口。

大學四年，說短不短，說長也不長。我們可以很將就，也可以很講究。關鍵還是在於自己的選擇。

而如今，大學光陰已過了一年半了，大一時困擾我的三個問題依舊困擾著我。我不得不開始擔憂起自己的未來。作為當代的大學生，我不願意在畢業之後帶著一臉茫然踏入這個擁擠的社會。

我想要通過自己的努力來讓自己占有一席之地。我羨慕別人成功的輝煌，但我知道別人的成功不是輕鬆得到的。我會一步一步努力前進。

我也知道，成功是為有準備的人準備的。因此，我要為自己做乙份職業生涯規劃，把自己的未來好好設計一下。我相信，有了目標，才會有動力。我一直在路上。

前言 2

目錄 3

第1章自我認知 5

（一）自我感知 5

1. 成長經歷 5

2. 大學經歷 6

3. 自我感知小結 6

（二）職業生涯規劃測評 6

1. 性格型別探索: 7

2. 職業興趣探索 9

3. 職業價值觀探索 9

4. 職業能力探索 11

第2章職業認知 12

（一）外部環境分析 13

1. 大學環境分析 13

2. 大學生就業環境分析 14

3. 家庭環境分析 15

（二）目標行業分析 15

1. 同聲傳譯行業現狀 15

2. 同聲傳譯行業前景 15

3. 同聲傳譯行業就業形式 16

（三）目標職業分析 17

1. 工作本身 17

2. 怎樣得到工作 17

3. 工作待遇 18

4. 未來發展 18

5. 工作帶來的影響 18

（四）職業認知小結 18

第3章職業決策 19

（一）確定行業 19

第4章計畫與路徑 19

1. 近期職業目標 20

2. 中期職業目標 20

3. 長期職業目標 20

第5章自我監控 20

總結語 21

自我認知是乙個複雜的過程，全面細緻地了解自己是需要多方面思考，借助各種工具來實現的。我將從自我感知和職業生涯規劃測評的角度來進行自我認知。

a) 價值觀念

我希望自己能夠做個對社會有用的人。我很看重的責任感和進取心。人首先一定要有進取心才會為了成功而努力拼搏。

對於畢業以後的職場生活，我雖然很迷茫，也有點擔憂，但我仍然滿懷希望。畢竟我還不是大四的學生，我還有時間去為畢業做準備。

b) 家庭背景

父母都是農民出身，學歷也不高。對我學業上的幫助並不多。父母對我會有學業上的要求。

我不是獨生子女，家中還有乙個妹妹，但是父母對我還是比較溺愛的，不會太拘束我。在這樣的家庭中生活，讓我感到很幸福。

c) 興趣愛好

我的興趣愛好主要是聽歌看英美劇。我聽的歌多是英文歌曲。而且我想英美劇對我了解歐美政治文化會有一點幫助。

a) 專業分析

我就讀的是英語專業，這個專業是浙江工商大學的較早設立的專業，教學水平較高。本專業旨在培養具有紮實的英語語言基礎和比較廣泛的交叉學科知識，能在工商企業、三資企業及外經貿部門從事國際**業務和翻譯工作，或擔任國際經**專業英語教學和科研工作的德才兼備的複合型高階英語專門人才。主要學習英語語言文學、經濟與社會文化等方面的基本理論和基本技能，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面的系統訓練，熟悉國際**、國際金融、國際營銷和中國對外**的基本理論和國際慣例，掌握一定的科研方法，具有在工商企業、三資企業及外經貿部門從事國際商務的英語技能或擔任國際經貿專業英語教學和科研工作的業務能力。

主要課程包括：基礎英語、高階英語、報刊選讀、視聽、口語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言理論、語言學概論、主要英語國家文學史及文學作品選讀、主要英語國家國情等。

經過本專業的學習，我學會了創新和批判性思維，也許到了很多歐美國家的風土人情。這個專業的實踐性和學術性都尤為重要重要，我們在不斷實戰中，發現自己的不足，增加經驗，做得更好；同時在學術中，不斷充實自己。

我是乙個真誠，善於傾聽的人。人際交往中比較低調，不引人注目。雖然朋友不多，但是我會對朋友忠誠。

我喜歡自由，不喜歡太多拘束。我是乙個敏感的人，但是有時候會過分敏感。我比較粗心，辦事也缺乏條理。

在今後的學習生活中我要不斷的揚長避短，取長補短，不斷改進。

我看到網上有一整套的職業生涯規劃測評。所以，我使用了此套系統對自己的職業興趣，職業能力，職業價值觀和個性特徵等四方面進行了測試。並且對應自己的學習、工作和生活，更為切實地歸納和驗證。

職業認知主要從外部環境分析、目標行業分析、目標城市分析、目標職業分析和工作和實踐檢驗五個方面展開。

從中學到大學，是人生的重大轉折，大學生活的重要特點表現在：自主管理、自主規劃、自主學習、自主生活。

a）學習的自主性。

自主性是指學生在學習過程中主觀能動作用的發揮。自覺主動地學習是大學學習的關鍵。大學的學習與中學有很大不同，整個學習過程中教師指導性的教學多，指令性的要求少。

因此大學生的學習不能完全依賴教師的計畫安排，不能單純接受課堂教學的內容，必須充分發揮主觀能動性，學會自主學習。

b）學習的廣泛性。

廣泛性反映了大學學習多層面、多角度的特點。大學生在學習過程中可以通過各種不同的途徑和渠道吸收知識，也可以靠廣泛的學習興趣去探求、獲得課外知識。這樣便可以擴充套件、豐富和充實課堂上和教科書所涉及的知識。

c）學習的探索性。

探索性是指表現在學習過程中的創新意識和創造性活動。探索性是千變萬化的社會對大學生能力的要求，它要求大學生增強追求新知識的慾望和探索未知領域的勇氣和能力。大學生在系統學習專業知識、不斷掌握專業技能的過程中，逐步形成一種自己重組已有知識或從創新角度分析和解釋問題的能力。

d）學習的專業性。

大學教育具有最明顯的專業性特點。從報考大學的那一刻起，專業方向的選擇就提到了考生面前。四年大學的學習內容都是圍繞著某一專業大方向來安排的。

當然，這種專業性通常只能是乙個大方向，而更具體、更細緻的專業目標是在大學四年的學習過程中或是在將來走向社會後，才能最終確定。因此，大學在進行專業教育的同時，還會兼顧社會對人才綜合性知識要求的特點，加強通識教育，以增強畢業生對社會工作的適應能力。

a) 就業崗位與畢業生人數差距太大

每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。有關資料表明，從2023年至2023年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小於此。

b) 熱門專業人才過剩

前些年，出現了幾個熱門專業，如計算機，土木工程等等。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和。這就是人們通常所說的扎堆現象。

這也就是為什麼熱門專業的畢業生們找不到工作的乙個重要原因。

c) 薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。仍有大部分畢業生的期望值高出社會現實水準，這就是人們常說的「高不成，低不就。

」中的「低不就」。

d) 各企業選人挑剔

在大學畢業生「就業難」的同時，用人單位也普遍存在著「選材難」的問題。好多企業雖明知其公司的棟樑和骨幹是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。

我出身農村，接觸英語比較晚，沒有這方面的職業優勢。但是父母對於我的職業選擇沒有特殊要求，比較支援我的選擇，不會阻礙我做同聲口譯員。

同聲傳譯人才屬於全球稀缺人才，也是最難培養的人才之一。全球專業的同聲傳譯人員總共也就2000多人，中國同聲傳譯人才更是緊缺，據不完全統計，我國專業的同聲傳譯人才30人左右，至於國際上流行的在經貿、科技、政法等各個領域學有所長的專業型同聲傳譯人才仍是一片空白。

同聲傳譯需求量成倍地增加，但是合格的同聲傳譯的數量卻增長非常緩慢。據介紹，目前專業的同聲傳譯人才主要集中在北京、上海，廣州都不多，其他城市舉辦國際性的會議更是缺乏同傳人才，需要從北京和上海去聘請。

縱然學英語的人很多很多，不過真正有能力從事同傳工作的人真的不多。僅僅會說話的人，是當不了同傳的。

隨著中國與世界交流的日益頻繁，隨著中國國際地位的提高，現在不管是**的國際會議，都離不開中文，都少不了來自中國的同聲翻譯。全球幾乎天天都有國際會議，在中國召開的國際會議也越來越多，可以說同聲翻譯在國內和國際的市場都是巨大的。據說，歐盟和澳大利亞甚至還請中國老師為他們培訓同聲翻譯，同聲傳譯的市場前景越來越被看好了。

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