主題：提高學生的作文能力
分題：在說話練習中提高學生的口語表達能力
自從李元昌教授主持倡導開展主題教研活動開始，我校的教學活動始終圍繞著主題教研而開展。回顧我校主題教研工作的歷程，可謂一波三折，但我們始終以科學管理為主線，將主題教研與日常教學相融合，促使主題教研在學校生根開花。
要想提高學生的作文能力，並非一朝一夕之事，必須從低年級就開始訓練，首先的訓練他們的口語表達能力，對於乙個一年級的小學生來說，更是難上加難。
在開始，我首先讓他們從最基本的日常用語開始，如見面如何打招呼，怎樣和人交往，如何與人交談等等。我沒事就找幾個同學在一起互相練習，把他當成一種遊戲，時間一長就成了一種習慣。在這個過程中，學生還是比較感興趣的。
接著，我利用課堂上所學的生字，讓他們口頭組詞，可以暢所欲言，並讓他們用所組的詞說一句話。剛開始，組詞對他們來說不難，可是造句就有一定的難度。我先說幾個例句，讓他們模仿，就這樣反覆練習，時間一長他們自然而然就會了。
現在，只要給出乙個生字，他們都能組詞造句，這樣在不知不覺中就訓練了他們的口語表達能力。
我還讓他們利用是實物來練習，如拿乙個蘋果，讓他們利用蘋果來說一句通順的話。這樣的東西很多，在生活中隨處都可以練習，如文具，日常生活用品，各種小動物等都可以。想象力豐富的學生，還可以發揮想象編乙個小故事。
儘管，努力去做還是存在著許多不足之處，還是不能夠在平時的教學中很好的去應用。仍有一部分同學，不能夠靈活運用，必須在老師的再三叮囑中才能勉強運用，這就說明自己的工作還是沒有做到位。不過多數同學的表現還是令人滿意的，能夠在平時的學習生活中訓練自己的口語表達能力，從這點來說，我的工作還是沒有白做的，是有所收穫的，不過仍需要繼續努力，爭取把這項工作做好。
通過主題教研可以改進我們的教學方法，督促我們教師多學習，根據自己研究主題的需要蒐集學習材料，上網查閱相關材料。
課堂教學的教師越來越多，水平也越來越高。這就是主題教研促進了教師專業化發展和自我成長。
通過聽課、評課、議課，使教師取長補短，共同提高。常此以往，我們每位教師的專業素質和業務能力都能得到提高，我們的教學方法和手段也能不斷更新。從而使教師站得高，學生少走彎路，激發學生學習的積極性，使教師教得輕鬆，學生學得主動，從而達到提高課堂教學效果提高教學質量的目的。
通過主題教研活動，我看到了我們的教師都是有競爭意識，都有不服輸的精神。雖然只是一堂課，但這一堂課不是天上掉下來的，而是我們在主題教研的道路中一步步走過來的。主題教研教會了我們怎樣教學，也教會了我們怎樣當乙個好老師。
主題教研告訴我們，乙個優秀教師不是天生的，而是在不斷地學習，不斷地實踐，不斷地反思，不斷地探索中發展起來的。
主題教研是一項工程，艱苦而複雜，需要執著追求，頑強打拼，沒有攀爬的艱辛，就沒有風光的盡覽；課堂教學效率的提高並非一日之功。我們也是剛剛起步，正在摸著石頭過河，要談效果、見成效，要推出至真至純的高效率的45分鐘課堂，還需後續的努力。我堅信：
主題教研一定能奏響高效課堂建設的樂章，引領我校教師走上專業發展的更寬廣的道路，讓主題教研在我校開出燦爛的花朵。
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