高職《基礎會計》課程的教學方法

【摘要】《基礎會計》這門課程是會計專業學生入校的第一門專業課，也是經濟管理類的基礎專業課。該課程專業術語較多、概念抽象、理論性與實操性較強。基於高職院校學生自身的特點，筆者結合自己的教學經驗，總結出了以下幾種教學方法，希望對提高該門課程的教學效果有所幫助。

【關鍵詞】高職院校；基礎會計；教學方法；教學效果

《基礎會計》是高職院校會計專業的專業基礎課，也是經濟、管理類的公共基礎專業課，它是引導學生進入會計專業的入門課程，對該課程內容的掌握程式會直接影響到學生後續課程的學習。

很多人都認為會計工作不僅枯燥乏味而且要求很嚴格，所以必須時刻打起十二分的精神仔細認真的工作。學生因此也受到了這種先入為主的思維影響，使他們還未開始學習，就對會計這門課程產生了壓力。高職院校的學生都會普遍存在這樣的問題：

他們自身的基礎較薄弱，學習能力和接收能力也相對較差。因此，如果在教學中沒有特色去吸引他們，他們學習時會感到更難，更枯燥，也會導致學習興趣全無從而影響到後續課程的學習效果。

所以，《基礎會計》教學的首要問題是激發學生的學習興趣和積極性，再運用適當的教學方法，讓學生了解和掌握會計的基本理論知識和基本的操作技能。那麼，怎樣才能激發學生的學習興趣，什麼樣的教學方法才會更有效呢？筆者結合自己的教學經驗提出了以下幾種教學方案。

一、明確學習目標，激發學生的積極性

傳統教學中的第一堂課，教師只是簡短介紹課程的學習內容後就直接進入正式的教學。這樣學生心中會有疑惑，他們會問：「我為什麼要學這門課，這門課中我能學到哪些知識或技能？

學完後對我以後的學習和工作有什麼幫助？」特別是非會計專業的經濟管理類的學生這種疑惑更多。不及時解答這些疑惑會影響到學生學習的積極性。

如果他們一開始就明白為什麼學，要學什麼，他們就會找到自己學習的方向，然後在學習上會更主動，從而使得學習效果也就更明顯。所以筆者認為，第一堂課上應詳細的告訴學生：課程內容的難點、重點，各章內容的課時安排、知識重點、所需教學工具和材料，學習該課程的作用，學好這門課程對以後的學習和工作的益處。