[摘要]出納崗位是會計職業中的初始就業崗位，在財務工作中占有重要的地位，無論在哪個企業都應有高素質高責任心的出納人員。按出納崗位設定《出納實務操作》課程迫在眉睫，課程教學方法的改革，有助於提高會計專業學生的整體素質和會計工作技能，真正做到無障礙上崗，實現教學過程與職業崗位「充分對接」。
[關鍵詞]出納崗位；實務操作；教學方法
1出納實務操作教學方法改革的背景
長期以來課堂教學大多採用傳統的教學方式「老師教，學生學」，學生完全處於被動地位，在教授過程中教師注重強調書本知識，以至於學生不能學以致用，實際操作起來不知所措。這種傳統教學模式對培養技能型人才的職業院校來說是不利的，因為僅具備基礎理論和專門知識，而沒有真正掌握從事專業領域實際工作的基本技能和專業技能的學生，將來就不能更好地適應自己的工作崗位。為了解決這個問題，在出納實務操作的教學中，對傳統教學方法進行改革。
2出納實務操作教學方法改革的具體方法
在出納實務操作的教學中，將「以出納崗位工作過程為導向設計教學內容，以學生為主體，會計職業道德培養與會計專業技能培養並重」的教學理念貫穿於教學方法改革中。由於高職院校的學生普遍基礎知識差，動手能力強，思維活躍，本課程要求學生除了掌握中小企業出納業務的基本知識，具備處理出納業務的基本技能和專業技能。還要有良好的創新思維和創新能力、耐心細緻的工作作風以及超強的動手能力。
因此，採用多種教學方法，進行形象、生動教學，提高教學效果。實現「教、學、做、評」一體化教學。
2.1六步教學法按照資訊、決策、計畫、實施、檢查、評價六步法組織教學活動。下發任務單、資訊單、資訊單、計畫單、決策單、評價單，學生以小組方式進行資訊，編制計畫，決策實施，檢查評價。
2.2案例教學法案例教學法是出納實務操作課程基礎教學方法之一，在課程實訓中可以企業的真實業務為案例組織教學，可增強實訓教學的針對性和適用性，能提高學生綜合分析問題與解決問題的能力。
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