作者：佘菁華
**：《中國科教創新導刊》2023年第22期
摘要：審計課程是高職高專院校會計專業的核心課程之一，通常開設於其他專業課程之後，該門課程集財務會計、財務管理、稅法、經濟法、報表分析等幾門主幹課程的學科知識於一體，在實際運用過程中對這些課程進行回顧、總結、複習，並結合所學到的審計理論知識，解決實際問題。同其他專業課程一樣，它也強調對學生實際運用審計理論知識、審計技能的能力的培養，但同時，審計課程比其他專業課更為強調對知識的綜合運用能力，邏輯推理能力，分析問題解決問題的能力，這就使得審計課程在教學過程中對實踐環節的要求較高。
但目前很多高職院校會計專業的審計課程在教學理念和教學方法等方面對「實用性」的重視程度不夠，存在著「理論過深，實踐不足」的現象。在這種教學方式下完成審計課程學習的學生普遍感覺對審計的相關理論知識沒有清晰的脈絡、審計的實踐操作困難，常常有理論與實踐相脫節的現象。在這種情況下，尋求審計課程實踐教學模式創新就成為乙個迫在眉睫的問題。
本文通過對審計課程在實踐教學方面存在問題的分析，提出完善審計課程實踐教學的一些方法，形成一種創新模式，對提高審計課程實踐教學水平具有一定的指導意義。
關鍵詞：審計實踐教學創新模式
審計課程是高職高專院校會計專業的核心課程之一，通常開設於其他專業課程之後，該門課程集財務會計、財務管理、稅法、經濟法、報表分析等幾門主幹課程的學科知識於一體，在實際運用過程中對這些課程進行回顧、總結、複習，並結合所學到的審計理論知識，解決實際問題。
對於高職院校會計專業的學生來講，學習審計課程的目的主要有三方面：第一，全面複習與審計業務相關的專業課程；第二，不但能夠進行會計核算，還能夠進行會計業務的核查；第三，培養專業感覺，提高解決實際問題的能力。有鑑於此，在審計課程的教學過程中，應該本著「理論夠用，強調實踐」的原則，突出其專業性及應用性強的特點，在學習過程中要進行大量的實踐訓練，使學生真正具備審計人員的專業素質，從而能夠解決工作中的實際問題。
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