【摘要】改變傳統的課程教學模式以學科知識點為主線，先理論後實驗，分章分節逐步推進來實施教學的模式，突出課程實踐操作技能，體現課程崗位職業能力，文章主要是對課程的傳統教學模式、教學方法進行了改萍，採用了理論教學和實踐教學相互聯絡、相互交叉、彼此滲透、有機結合的教學模式。在實踐教學方法上採取了在真實實踐教學環境下的演示教學法、報告引導教學法、任務驅動教學法等有特色的教學方法。通過實踐教學改革，提高了學生獨立學習、發現問題、解決問題的能力，教學效果良好。
【關鍵詞】實踐教學網路技術教學模式教學方法
1引言計算機網路技術是世界高新技術潮流中的主流技術之一，它的發展對其它技術學科的發展具有極為重要的意義。從事與計算機網路技術相關工作的職業崗位需求相應增加，社會迫切需要具備網路技術知識和操作技能、即能「懂」網、「建」網、「用」網、「管」網的高技能人才。因此，在高職院校資訊類專業的課程體系中設定《網路技術基礎與區域網構建》課程是必不可少的。
在傳統的課程教學模式中以學科知識點為主線，先理論後實驗，分章分節逐步推進來實施教學，這種模式很不利於學生崗位職業技能的培養，忽視了學生的認知主體作用，在整個教學過程中，以「教」為主，缺少師生間的互動，難以激發學生的學習熱情。為更好地培養學生的崗位工作能力與職業技能，文章主要是對課程的傳統教學模式、教學方法進行了改革，採用理論教學和實踐教學相互聯絡、相互交叉、彼此滲透、有機結合的教學模式。在教學方法上採取了在真實實踐教學環境下演示教學法、報告引導教學法、任務驅動教學法等有特色的教學方法。
2課程新的教學模式
課程對傳統的課程教學模式進行了改革，採用了理論教學和實踐教學相互聯絡、相互交叉、彼此滲透、有機結合的教學模式。
(1)以就業為導向，以培養學生職業能力為本位，構建科學和與時俱進的課程內容體系
通過「走出去、請進來」的方式，邀請企業專家、工程技術人員參與教學研討會，以提供企業的工作過程和實際崗位職業能力要求，我們按照「精簡理論知識，突出實用部分」的思路，根據「懂網、建網、用網」這三大職業能力要求和國家職業標準，對課程內容進行分模組優化組合和開發，構建科學和與時俱進的課程內容體系。
高職院校《機械製造技術》課程教學改革實踐
作者 許晶 職業技術教育 2013年第11期 摘要在高職院校 機械製造技術 課程教學改革中，以培養學生的職業能力為根本著眼點，以模組為單元優化課程內容，以流程為主線序化課程結構，將理論教學與實習 實訓 課程設計等進行有效對接，並按實習 實訓 設計 理論四個模組分別實施考核。關鍵詞機械製造技術 教學體...
高職院校《生化分離技術》課程的教學改革與實踐
作者 孫穎 科技視界 2014年第01期 摘要 生化分離技術 是高職院校生物製藥技術專業的專業課，傳統的教學模式已不符合現代高職院校培養高素質技能型專門人才的要求，依據高職高專教育教學改革思想，我係對 生化分離技術 課程從教材 教學內容 教學方法及課程考核等方面進行了改革研究，注重實踐環節，加強學生...
無線感測網路技術課程設計報告
遼寧工業大學 題目 加速度感測器資料採集系統 院 系 電子與資訊工程學院 專業班級 物聯網 學號學生姓名 指導教師 教師職稱 起止時間 14 06 23至14 07 11 課程設計 任務及評語 院 系 電子與資訊工程學院教研室 目錄第1章加速度資料採集系統設計方案 5 1.1 引言 5 1.2 總體...