一、課程基本資訊
【課程名稱】計算機網路技術
【開課時間】第 1學期
【學時】60學時
【課程型別】專業核心能力課程
【授課物件】計算機網路技術專業
二、課程定位
1、課程性質：本課程在計算機網路技術專業人才培養計畫中是專業核心能力課程。使學生掌握計算機網路基本原理，計算機網路體系結構，區域網和廣域網一般特性，典型網路的結構特點及具體實現，計算機網路應用。
2、課程任務：通過本課程的學習，可了解計算機網路技術涉及的術語、概念及新技術，掌握典型計算機網路結構及實現技術。
3、課程銜接：本課程的後續課程是《網路作業系統》、《c**a》、《區域網組建、管理》、《網路安全技術》。
三、課程培養目標
《計算機網路技術》課程的教學內容是根據教育部《高職高專計算機網路課程教學大綱》的要求制訂的。課程內容豐富，體系結構合理，採用適合職業院校學生學習的案例式教學方法組織教學內容。充分利用網路裝置和多**技術，構建成具有先進性、系統性和科學性、實踐性的網路課程教學體系。
開設本門課程，要達到三方面的目的，一是普及學生的計算機網路技術知識，二是更好的理解計算機網路技術課程與其他課程的聯絡，為其他相關課程的學習打下基礎，三是學會計算機網路領域的相關技術，滿足未來職業的需要。
學好本課程，學生應達到的職業能力目標如下：
本課程涉及計算機網路技術和通訊技術。要求學生了解計算機網路各邏輯層的功能和工作原理；對應用廣泛的區域網技術，重點掌握乙太網技術 。
要求學生從硬體和軟體兩方面，全面掌握網路互連的基本原理和技術 ，在網路應用上，要求學生掌握 inter*** 的各種資訊服務和基本的網路管理與網路安全知識。
通過理論和技能訓練課的學習，使學生具備基本的網路基本知識，掌握常用網路作業系統之上的各種網路技術原理等能力，培養學生的網路技術的應用能力。
四、課程設計思路
本課程充分考慮基於崗位和職業素質的需求為開設依據，以網路的基本必需理論標準，以網路的應用為主線，採用「任務引導，以工促學」的方式為設計思路，引導學生在任務實施的過程中來加強對理論知識的理解，在具有學習情景的教學過程中，進行教中學、學中做、做中考的一體化教學模式，引導學生從任務中發現問題、分析問題和解決問題，培養其基本職業素質和職業能力。
教學過程中引入各種企業的真實案例和專案，提煉出適合課程的任務和豐富的實訓專案，並與網路行業領先者思科網路學院的課程充分融合。同時考慮基於崗位的需求，在教學中融合專業技術認證體系，大力培養學生的職業技能。以能力為核心，在課程結構、教學內容和教學進度安排上，為學生獲得職業培訓證書和職業技能證書提供途徑。
實施「因材施教，樹立榜樣，培育自信，自主發展」的既定方針，引導尖子生衝擊學科競賽和開展創新創業活動，激發學生學習積極性，為培養學生高尚的職業道德和較強的自主創新精神作出示範。在教學過程中注重了分層式教學，對於特色人才採取增加任務、加大難度、課外指導、自主學習等多種方式引導學生擴大知識面，提高動手能力和加強職業道德，為促進教學質量起到了積極作用。
五、教學設計
表3：學習情境2.1設計
表4：學習情境2.2設計
表5：學習情境設計3.1
表6：學習情境設計3.2
表7：學習情境設計4
表8：學習情境設計5
《計算機網路技術基礎》課程標準
課程名稱 計算機網路技術基礎 適用專業 中等職業學校計算機網路技術專業 1 前言 1.1課程性質 本課程是中等職業學校計算機網路技術專業的專業基礎課程，是一門理論與實操緊密聯絡的課程。本課程的前導課程是 作業系統 後續課程是 網路裝置配置與管理 等課程。1.2設計思路 本課程的設計思路是以就業為導向...
計算機網路技術基礎 課程標準
現代教育技術專業 資訊科技系 2014年月日 第一部分概述 一 課程 二 課程名稱 計算機網路基礎 三 課程性質 計算機網路基礎 是現教專業一門應用性較強的專業基礎課程 理論 實踐課 通過該課程的學習可以使學生掌握計算機網路的基本原理及組成 計算機網路的基本概念和相關的新概念 名詞及術語 了解計算機...
計算機網路技術課程設計
課程設計報告 題目 企業網的設計與構建 班級 2011級網路二班 姓名 趙懷仁 學號 1123110637 1 課程設計的要求 綜合利用子網劃分，vlan劃分,利用svi實現vlan之間通訊，動態路由協議等技術組建小型企業網。2 網路規劃 2.1 網路拓撲圖 2.2裝置命名及ip位址規劃 畫表說明 ...