《計算機網路技術基礎》課程標準

【課程名稱】

計算機網路技術基礎

【適用專業】

中等職業學校計算機網路技術專業

1、前言

1. 1課程性質

本課程是中等職業學校計算機網路技術專業的專業基礎課程，是一門理論與實操緊密聯絡的課程。本課程的前導課程是《作業系統》，後續課程是《網路裝置配置與管理》等課程。1. 2設計思路

本課程的設計思路是以就業為導向，從計算機網路的實際案例出發，以崗位技能要求為中心，組成教學專案；每個以專案為中心的教學任務都結合實際，目的明確。教學過程的實施採用「理實一體」的模式。理論知識遵循「夠用為度」的原則，將考證和職業能力所必需的理論知識點有機地融入各教學任務中。

邊講邊學、邊學邊做，做中學、學中做，使學生提高了學習興趣，加深了對知識的理解，同時也加強了可持續發展能力的培養。

本課程建議課時數72，其中實訓課時數60。

2、課程目標

（1）能網路的基本概念、工作原理，理解網路的組成和拓撲結構的特點以及功能；

（2）能常用接入廣域網的方法；

（3）能inter***的概念、tcp/ip協議和服務應用，以及子網劃分等；

（4）具備win2008server客戶機/伺服器的配置、測試與維護的能力以及web伺服器、dns伺服器、dhcp伺服器的配置、測試與維護技能；

（5）了解網路系統管理的基本概念以及網路安全的基本知識。

3、課程內容和要求

4．實施建議

4.1教材編寫

（1）教材要以崗位職業能力分析為指導，以本課程標準為依據

（2）教材要以崗位任務引領為導向，強調理論與實踐相結合，按任務導向組織教學內容。

（3）教材內容應在計算機網路基礎課程標準基礎上有所拓展，要將計算機網路較成熟的技術納入教材，避免學習和未來的職業生涯脫節。

（4）教材要突出實踐同時也不能忽視理論，編排上要**並茂、循序漸進，

（5）在教材編寫中要著重培養學生正確的科學思想和科學方法，以適應網路技術和應用發展的需要。

4.2教學建議

為使學生能網路應用技能，建議採用專案教學法組織教學。

可結合網路構建的實施案例，將典型職業活動分解為若干任務，模擬每個任務所需知識和技能的要求開展教學。

4. 3教學評價

根據本課程理論和實踐互為補充的特點，可將評價原則以過程評價為主，多種評價方式並存。在教學實踐中採用模組化教學，將對模組中知識的理解和技能的能作為評價的重點，結合學生的職業素養等方面給予自評、互評、教師評價等多方面綜合評價。

4.4課程資源的開發與利用

（1）開發適合教師與學生使用的多**教學素材和多**教學課件

（2）充分利用行業資源，為學生提供階段實訓，讓學生在真實的環境中磨練自己，提公升其職業綜合素質。

（3）要充分利用網路資源，搭建網路課程平台，開發網路課程，實現優質資源共享。

（4）積極利用數字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學內容多多元化，以此拓展學生的知識和能力。