二、教師教學時要保護學生的練習興趣
在體育教學中，教師只有提出符合學生實際情況的教學要求時，才能被學生所接受，並能滿懷信心、舒暢的愉快地去完成，否則就易使學生望而卻步，這就需要考慮以下幾個方面的問題。第一，在制定教學進度，安排課時計畫時，在學生現有的水平基礎上，逐漸增加動作技術難度及素質要求，提出經過努力後大部分學生所能完成的教學要求，對於過高或過低的要求，都不符合學生的心理。第
二、在教材內容的搭配中，要考慮對學生身體練習部位的合理性和發展身體素質的全面性，切實做到練習手段的多樣性和練習效果的科學性的統一，否則易使學生產生生理上和心理上的疲勞。第三，在確定學生所承擔負荷量時，即要考慮課的任務、教材的特點，又要符合學生的生理特徵與實際承受能力，並以此為出發點，使三者有機地結合來，保證學生在學習和練習過程中情緒高漲、精力充沛。如把教學任務制定的過高或過低，不能恰當地適應學生的生理負荷，往往會造成紀律松跨、懶散或精疲力竭，此二者都不利於學生身心的發展。
第四，被授課整體學生能力參差不齊，一般呈正態分佈，這樣教師在特別關懷「兩頭」之外，應把注意力集中到中間，關注大多數處於中間狀態的學生在因材施教的同時，用適當公升降要求的辦法照顧到「兩頭」的學生，這樣不僅不會給少數同學造成心理上的放鬆或自卑，而且提高了練習的可行率，調動起整體參與練習的積極性。所以，合理的教學要求是保護學生練習興趣的先決條件。
三、教學手段，組織教法的靈活、多樣。
從生理學的觀點分析，長時間的單一刺激，易產生超限制抑制，造成注意力下降或分散，長時間相同內容的練習容易使學生感到厭倦和乏味，導致練習興趣的下降，這就要採用多種多樣的教學手段和靈活多變的組織教法來滿足學生興趣轉換的要求。
在確定教學方法和選擇教學手段時，應符合教材本身的特點，從課的任務、目的、要求出發，從學生的實際出發，以多變的教學形式為教學內容服務。在練習環境、組織形式以及器材的配備等方面，要常出新意。在同乙個學習內容中，變換多樣的練習形式來激發學生的練習興趣，使學生在整個學習過程中始終感到有新鮮感，這樣也就保證了學生的練習積極性始終保持在乙個較高的水平。
此外，根據學生年齡特點，掌握其心理特徵，對培養學生的練習興趣有著特殊的魅力。十幾歲的學生，對成功獲勝有著強烈的渴望，在教學中採用競賽的手法，簡單易行，形式活潑，學生的學習情緒高漲，練習興趣濃厚，不僅提高了授課質量，縮短了學生學習時間，而且能充分發揮學生的主觀能動性，對於教師進一步掌握學生的身體素質差異、個性特徵具有十分明顯的效果。由此可見，教學手段和組織教法的多樣性是培養學生練習興趣的關鍵。
四、精煉的語言表達，優美的示範動作為學生製造濃厚的學習興趣氛圍。
語言是思想交流的途徑，是教師傳道、授業、解惑的媒介和工具。在體育課教學中，知識技術、技能的教學；思想品德的培養；意志品質的形成；課堂任務的完成；以及學生鍛鍊積極性的引發等等，都與教師語言藝術有著密切關係。教師要做到語言準確，層次分明，邏輯性強啟發學生思維，產生上課興趣。
同樣，從教師的示範動作來講，對於乙個正確的、嫻熟的、優美的示範動作，不僅能給學生一種美的享受，又往往能在學生的大腦中建立起嶄新、正確的動作表象，激起思維，以深刻形象和美的激發求美慾望，好學心理應運而生，當然良好的示範效果還要與講解相互補充。把握好示範的時機、方向、位置、角度等方面的合理性，長此下去，不僅能大大提高學生對體育學習的興趣，而且真正能夠做到學為所用，真正了解體育的精髓。
當然，培養學生對上體育課的練習興趣，途徑是很多的，手段也是多種多樣的。教師應根據中學生的特點，正確合理的組織體育教學和體育活動。使學生對體育教學既有直接興趣、又有間接興趣，遵照循序漸進的原則，由易到難的安排教材內容，讓學生經過努力可以看到和達到預想的效果，產生愉快的情感體驗。
只要不斷豐富自己的教學藝術，就能激發學生的學習和練習興趣，進而使學生們步入體育的殿堂，成為體育的終身受益者。興趣的培養和形成要乙個過程，教師要耐心引導，反覆強化，這樣下去才會培養出濃厚、穩定的興趣。
培養中學生體育課學習興趣
對中學生體育學習興趣的培養，針對中學生重文輕體 身體素質差 怕苦怕累 性格內向等現象，如何提高中學生體育課興趣的可行性並提出相應建議 轉變學生的思想觀點 根據中學生的生理特點因材施教 體育教師的身教重於言教 不斷豐富組織形式和內容 應把表揚與批評結合起來。培養學生體育興趣的舉措 1 根據生理特點因材...
如何培養學生對體育課興趣愛好
作者 王繼邦 速讀 下旬 2015年第01期 摘要 把學生不喜歡上體育課歸罪於教材內容，是不夠客觀的，也是不能完全解決問題的。學生不喜歡上體育課是多方面的，據調查，有教材問題 教師問題 教學條件問題 以及學生個人問題等。關鍵詞 體育課 學生 興趣 積極 引導 新課程改革不僅要考慮學生的興趣和需要，更...
教師應如何培養學生對體育課的興趣
作者 王森 新課程 教育學術 2011年第02期 興趣是最好的老師，體育課亦是如此。學習興趣並非天生的，通過後天的培養依然可以將乙個不愛運動的孩子，變成乙個對運動感興趣的人。對於培養學生對體育課的興趣方面，我認為教師應從以下方面做起 一 培養學生對體育課的興趣 由於體育課中涉及的技術動作等大多數都需...