【摘要】：隨著電大開放教育的不斷擴招，學生的數學基礎普遍較差，有的學生不知道學習數學有什麼用，對數學缺乏興趣，激發學生的學習興趣顯得至關重要。本文主要從教師自身的文化素質，如何精心組織教學內容，利用網路技術等多方面，闡述了如何激發學生學習數學的興趣。
【關鍵詞】：數學教學學習興趣思維的發展
數學是研究現實世界空間形式和數量關係的一門學科，是人們認識世界和改造世界的有利**，是開啟各門科學寶庫的鑰匙。近幾年，隨著電大開放教育的不斷擴招，招收的學生水平參差不齊，數學基礎普遍較差，他們對數學也是望而生畏，沒有自信心，有的學生不知道學習數學有什麼用，對數學缺乏興趣。文學家托爾斯泰曾經說過：
「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」那麼，如何才能激發學生學習數學的興趣呢？下面我結合自己在數學教學中的實踐，談談以下幾點體會：
一、不斷提高教師自身的文化素質
隨著現代科學技術的不斷發展，以多**和網路技術為核心的當代資訊科技正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式，也改變著我們的教育教學方式，這就要求教師不但要有豐富的專業知識，更要在教學中積極開拓教學思路，把一些先進的教學理念，科學的教學方法及先進現代教學手段，靈活運用於課堂教學中。並且要尊重學生，熱愛學生，拉近和學生之間的距離，和他們成為好朋友，以「曉之以理，動之以情」的教育方法，激發學生的學習興趣。
二、精心組織教學內容
（一）明確數學的重要性
數學作為自然科學中的基礎學科，已經越來越廣泛的被應用到其它學科中，數學是發展高薪技術的基礎，也是科學研究、分析問題的基礎，是培養人的科學思維、邏輯推理、鑽研知識、解決實際問題的能力所在。比如，在講矩陣前，首先告訴學生，我們不僅在日常生活中無意識的應用著矩陣，像旅程時間表，學校的課程表，以及其它與行列有關的圖表，而且在科技發展的今天，矩陣在其它學科中有著重要的作用，如物理學，社會學，計算機程式設計，控制論，電子資訊科學與技術等等，當然，在數學中的應用是最為廣泛的，如在初等代數中有應用矩陣求n個多項式的最大公約數，求多項式的一次因式，判斷函式的極限，解決剩餘問題，用矩陣來證明不等式等等，這樣才能使學生認識到學習數學的必要性。
如何提高學生學習數學的興趣
數學是有趣的，美麗的，令人興奮的。但如此美麗的重要的一門學科，且很少有學生發自內心地喜歡它，更談不上去領略數學的美。為了激發學生的學習興趣，讓學生從教材和教學活動中獲取美的感受也是十分重要的。強烈的心智活動所帶來的美的愉悅和享受，是學習的最好補償，而這種補償又反過來激勵學生。學生如能從學習數學的過程...
如何提高學生學習數學的興趣
數學教學要真正實現以學生為本，就應當把激發學生的數學興趣作為導向，使數學學習活動成為乙個生動活潑的 積極主動的和富有個性的過程.數學知識中蘊含著許多能激發學生興趣的因素，教師要根據教材的特點和學生的年齡心理特徵，採用生動有趣 富有特色的教學方法，為學生創造良好的學習氛圍，使學生對學習數學產生濃厚的興...
如何提高學生學習數學的興趣
孔子雲 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對於學生來說，興趣是最好的老師，它是學生主動學習 積極思維 大膽質疑 勇於探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的，教學才會取得事半功倍之效。因此，在教學活動中，教師如何注重激發學生的學...