【摘要】教師要善於選擇合適的教法手段和教學步驟，能夠激發學生的學習興趣。因此，教師應當敢於改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。
【關鍵詞】小學英語學習積極性措施研究
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說得好，必須尋找學生對上課，對教學過程的安排所抱冷漠態度的原因。那麼，究竟是什麼原因使本來喜歡體育，願意參加體育活動的學生，對體育課產生厭煩情緒、興趣消退的呢？如果從教學過程來分析就不難看出，每一種原因都和教師的「教」與學生的「學」聯絡著，而且教師的「教」影響著學生的「學」。
特別是教師對學生的心理、生理和個性特徵及現代教育理念缺乏了解，造成教學中「學生為本、學為主體」的根本宗旨不能落實，是影響學習興趣的主要原因。這是當前課程改革中應該盡快解決的突出問題。否則體育教學不是束縛、壓抑學生的學習興趣，就是不負責任的放任自流，這勢必給新課程的推進帶來不良影響。
長此下去，不僅會挫傷學生的學習興趣，也有損於學生身心健康的發展。
一、對學生體育興趣不高的探析
1、自身身體素質的限制。由於身體素質不好，導致在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成鍛鍊任務，在學習中被其他同學逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學生主要是一些自身身體素質比較低的學生，如身體特別胖的學生，身體和智力有缺陷的學生。
2 、有過不好的運動史。很多學生在以前的學習和鍛鍊中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進行許多類似的體育活動，造成體育興趣不高。3 、受中國傳統文化的影響。
中國是乙個有著五千年悠久歷史的國家，封建社會對中國的影響根深蒂固，在漫長的封建社會裡，廣泛流傳的是重文輕武的思想。這種思想的存在直接或間接束縛著現代教育，很多家長認為體育學好學壞無所謂只要文化科學好就行。導致許多學生應有的體育鍛煉時間被家長剝奪同時向學生傳授這方面的思想，使學生在上體育課是不思進取，贊同了家長的意見，完不成學習任務時缺乏應有的恥辱感。
導致體育教師的上課任務無法及時完成。
如何提高小學生學習英語積極性和主動性
英語是中小學階段的一門重要學科，小學階段則是乙個學習習慣養成的重要時期，它將為學生提高學習英語的積極性和主動性奠定堅實的基礎。如何使小學生從英語教學中枯燥的語言講解和死記硬背的學習模式中解脫出來，只有營造出民主的教學氛圍，構建和諧的師生關係和寬鬆的學習環境，使學生在互動中學習，才能真正提高學生學習英...
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怎樣提高學生的學習積極性
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