摘要：如何提高小學後進生學習的積極性，可以從下面幾個方面入手：
一、創造良好的心理氛圍和學習環境,轉變後進生自卑心態
二、改革教學方式，賞識後進生，樹立其自信心
三、確立學習目標，引發學習動機
四、優化評價方式，激發學習興趣
關鍵詞：環境；改革；賞識；目標；評價
如何教育後進生是全社會教育面臨的共同課題。不論是哪個學校，只要有學生存在，就有後進生存在。而如何對待後進生是乙個社會、一所學校、乙個教師教育民主的檢驗。
如何提高小學後進生學習的積極性，可以從下面幾個方面入手：
一、創造良好的心理氛圍和學習環境,轉變後進生自卑心態
（一）把學校、班級建設成為後進生的樂園。這就要求學校、班級根據實際,組織多層次的、豐富多色彩的、健康有益的系列活動，讓後進生感受到集體的溫暖。
（二）建立和諧的師生關係。社會心理學告訴我們，人人都有民主、平等以及愛與被愛的需要。和諧的師生關係滿足了學生對愛、關心和尊重的需要，而且還影響著學生學習動機的選擇性。
學生都喜歡上自己喜愛或崇拜的教師的課,而不喜歡上不尊重自己的教師的課；學生願意為他們所喜歡的教師而努力學習，而拒絕為他們不喜歡的教師學習；學生喜歡某位老師，他們往往愛屋及烏地喜歡他別的東西。正所謂「親其師，信其道」。
（三）班級要樹立相互關心、相互尊重的榜樣,指導後進生向他們看齊，讓後進生感覺到大家並沒有排斥他們。
（四）使班級成為親密友愛的集體,讓後進生感覺到自己是這個集體的乙份子。
（五）教師要給後進生提供顯露才華的機會,讓他們參與班級重要事情的決策，讓他們感覺到教師和班集體並沒有放棄他們。
二、改革教學方式，賞識後進生，樹立其自信心
每個後進生的身上都會有閃光點，教師要善於捕捉，學會賞識。這就要求教師改革教學方式、因材施教，通過賞識後進生，讓他們看到自己的長處，看到自己的希望所在，從而樹立起自信心。
1、改革教學方式
每個學生都有自己的智力興趣，教師應該為每個學生的智力活動創造條件。在教育教學過程中，教師要有意識地為後進生的個性發展創造條件，讓他們體驗到成功的樂趣。後進生在學習領域裡有無法克服的困難和障礙，那我們就應該讓他們在其他領域裡得到表現。
表現的機會愈多，學生的尊嚴和自豪感就會愈加萌發，反過來又促進他們的學習。所以教師要看準時機，積極鼓勵，精心誘導，及時點撥，讓後進生獲取成功；讓他們看到自己的潛在能力和學習成果，享受到成功的樂趣；讓他們感受到教師沒有冷落他們，他們的抑鬱心理就會減輕，學習過程中尋求成功的信心和意志就會得到強化，積極向上的動力就會增加。
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