摘要：轉化後進生的教育工作是一項長期、複雜、艱鉅的教育系統工程。本文根據後進生的特點，從分析原因、發掘「閃光點」、創造條件、縱向比較、持之以恆的教育、利用集體的力量六個方面討論班主任轉化後進生的方法。
關鍵詞：班主任工作；轉化後進生；中職
「後進生一般是指班級中在某些方面（如智力、學習成績、思想品德、社會適應性等）落後於全班同學發展水平的學生。」這些學生跟不上集體的步伐，常常違反紀律，學習成績差，甚至無法融入班集體。
乙個班級總是相對存在著不同程度、不同型別的後進生，如果沒有管理好他們，將會對班級、學校甚至社會產生不良影響。所以，如何幫助後進生進步，是每乙個班主任都要長期面對的課題。那麼，中職班主任該如何做好後進生的轉化工作呢？
一、深入了解，分析原因
後進生相對落後是有原因的，班主任首先應該找出導致其落後的主觀和客觀原因，對症下藥。第一，班主任可以通過平時的細心觀察，找出其個性特點。第二，班主任還能從學生、任課教師和家長方面獲取資訊。
第三，班主任還需要真誠地與學生溝通，了解各方面情況。
收集到資料後，我們要進行分析：為什麼學生會有這樣的表現？是什麼原因導致的？
如2011級商務英語文秘班有位插班生小華（化名），學習認真，但成績總是不理想。從家長處筆者了解到，小華是因為喜歡英語才選的這個專業，那為何任課教師總是對他搖頭呢？經過對教師以及同學的了解，筆者才明白，原來小華基礎差，又因插班落下不少課程，對新環境也不適應，產生了自卑心理，面對困難選擇了逃避，放棄了努力。
二、發掘「閃光點」
每個人都有優缺點，後進生的缺點比較明顯，但是優點往往容易被忽略。班主任要在日常的學習生活中留心觀察，多方了解，一旦發現後進生的優點後就要小心呵護，及時肯定他們的長處和進步，激發他們的自信心，增強他們的自我教育能力，培養他們積極向上的心態。如前面提到的那位插班同學小華，筆者發現他在勞動中非常認真地完成任務，於是在全班同學面前表揚了他，他也露出了開心的笑。
過後筆者不直接和他談學習的問題，而是讓他幫筆者處理一些瑣碎的工作，如給同學們的聽寫測驗糾錯、核對資料等，他都完成得很好。漸漸地，我發現他變開朗了，學習更加自覺了，遇到學習上的困難也開始求助於同學甚至教師了。
班主任如何轉化後進生
摘要 班主任是學生的思想，學習和生活各項工作的領導者，管理者，是學生健康成長的引路人，是班級各項活動的組織者和良好班級的創造者，是任課教師的教育教學工作的協調者。因此，我們必須重視後進生問題。班主任在轉化後進生的過程中，要用愛心 信心 耐心 細心 恆心，從思想 學習 生活等方面關心 感化和引導他們，...
班主任應偏愛後進生
禪城區南庄鎮紫洞小學冷醒平 後進生是指那些在學習成績和思想品德兩方面均暫時落後的學生。他們是在外部不良因素的影響下，通過內部後進心理促成的，歸結起來，後進生的形成既有主觀的原因，也有客觀的原因。馬克思主義認為 人的本質並不是個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關係的總和。學生生活在現實的社...
後進生轉化班主任個人計畫
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續加強後進生轉化工作，並努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動 活潑 主動 健康的發展。一 樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解 學校將有計畫 有組織 有目的地組織教師...