其次，要根據不同型別的學生實際，有針對性地做好後進生的工作。
後進生是各種各樣的，後進的表現和程度，形成的原因和問題的癥結，各自的脾氣個性和品德狀況等都不盡相同。因此，只有弄清情況，分析原因，了解癥結，才能針對各個人的問題和特點，對症下藥地做好後進生的轉化工作，這也就是我們平時說的因材施教。比如、有的學生的成績很差，是由於自身的智力問題而導致的，這種學生其實在學習中是已經盡到了自已的最大能力了，作為教師不應該指責他在學習上的不足，應該多鼓勵他，給予他學習、生活的信心；但有的學生的確是由於不認真學習而導致學習成績差，這時、教師應該多聽聽他對學習的看法，了解他不想學的真正原因，從而對症下藥，幫助學生找準自己的位置，提高他們對學習的積極性，促進他們健康的發展。
第三，要注意培養後進生的學習興趣。
後進生往往是品德差、學習差的雙差生。他們普遍對學習無興趣，知識貧乏，不少人甚至處於愚昧無知的狀態。班主任要有意識的把他們旺盛的精力吸引到學習上來；要根據每個學生的實際，因材施教，加強基礎知識和基本技能的教學訓練，一點一滴的培養他們的學習興趣；要為他們補課，指導其學習方法，使他們聽懂課，會做練習題，他們經過自己的努力而獲得成功的喜悅，使他們樹立能夠學好的信心，加倍努力把學習搞上去。
學生一旦把精力用在了學習上來，並隨著知識的增長，分辨是非的能力增強，他們的道德面貌和思想境界也會隨之發生變化。比如，我現任的班上有一位後進生的動手能力很強，喜歡維修一些小電器，就是不喜歡學習，有時家裡逼緊了，他就會出現逃課現象，這樣成績必然就會很差。他的父母知道後就要求他退學，但他本人就是不肯。
經過我的一翻了解後，我得知他很喜歡科學這門學科，尤其是對科學實驗有著濃厚的興趣，在做科學實驗時，他的表現特別好，但是很多同學因為他的成績不好而瞧不起他，漸漸的他失去了學習中唯一的信心。我知道後就與他談有關科學方面的知識，讓他感到自己還是有一定特長的，這樣就再次激起他學習科學的興趣，科學成績有所上公升，並且在科學實驗課上，還主動幫助其他同學進實驗，這樣慢慢的改變了他在同學們心目中後進生的印象，他也增強了學習的信心，各科成績漸漸的也有所上公升，在這次期考中，各科成績都上了80分，他的父母知道後很高興，感慨地說：還是老師教得好啊，救了我們的孩子。
最後，要對後進生反覆抓，抓反覆。
後進生在進步的過程中，常常會出現反覆，這是一和合乎規律的正常現象。因此，當後進生出現反覆時，一定要正確對待，做到不急躁，不厭棄，不灰心；要深入了解和分析他們反覆的原因，有針對性地耐心細緻地作好反覆教育工作。這不能等到後進生出現反覆再來抓，而首先要估計到可能出現的反覆，把工作做在前面，以減少出現反覆的次數，減輕反覆的程度。
總之，後進生的轉化是一項艱鉅、長期的工作，需要我們不斷探索，並把有關教育理應用到實際生活中去，才能取得良好的效果，轉化後進生的希望之光就能普照教壇。
如何轉化後進生
後進生轉化工作是班級工作的重要環節，是班主任作好班級工作的關鍵。本學期本人在班級管理上，要把轉化後進生放到到首位，可以說在時間及精力的投入上要多，通過教師和家長的積極努力，積極幫助後進生。教師應採取靈活多樣的教學方法和措施，做好後進生的轉化工作。一 後進生形成的原因 一 家庭原因 1 家長教育觀念上...
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漫談如何轉化後進生
二 教師要 因人施教 實現教育方式的多樣化 教師應尊重學生的個性差異和發展不平衡性，不歧視 不挖苦諷刺他們，要做到從內心關心愛護他們，理解他們。在學習上要因人施教，不能一味的強調平等，平時在學習多鼓勵他們，對於在學習上取得的進步，哪怕只有一點，要放大閃光點表揚他們，給他們一種自豪感。並多鼓勵他們使他...