課前指導學生進行自主性的超前學習，讓學生充分發揮自學潛能。「先學」，即教師簡明扼要地提出學習目標和自學要求，學生帶著思考題，圍繞課堂學習目標，憑藉工具書，按教師的自學指導，在規定的時間內自學相關內容，完成檢測性的練習。學生自學的形式多種多樣、靈活多變，可帶著問題看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發現疑難做記號、做與例題類似的習題等等。
如語文課，學生可自讀課文，自己分析課文；充分鍛鍊了學生的自主能力。
「先學後教」這裡所提倡的合作是真正做到了小組合作。這裡所強調的合作性，是指課堂中學生以小組形式為學習群體，開展有組織、有指導的互教、互學、互幫活動。小組合作學習的前提是合理分組，一般是把程度不同的學生搭配成前後兩桌四名學生組成的異質組 ( 組內異質，組間同質 )。
讓學生通過說、談、演、寫，真正掌握所學知識。特別是在 「展示板塊」，學生的學習方式有了本質性的轉變，他們不僅僅是把所學的知識寫出來、背出來、說出來，他們要用不同的形式表達出來：表演、辯論、歌唱、講解、朗誦等方式多種多樣，小品、相聲、獨唱、合唱、舞蹈、辯論賽、小組展示等形式豐富多彩。
學生的展示不再是把書上的東西簡單表述出來，而是創作、拓展、交流、合作，用各種形式開發課程資源。教師不再是課堂教學的主宰者和唯一的評判者，甚至作文講評課也大多由學生相互點評。教師真正實現了角色的轉化：
由過去知識的傳授者變為學生學習的組織者、引導者和啟發者。學生的個性得到了張揚，他們的聰明才智得到了充分發揮。 這樣才真正做到**課本中的問題，達到自己主張的想法。。
如何引導學生進行自主性學習
新課程改革的根本理念的最大特點不是改教材，而是怎樣讓學生自主學習，即在教師的科學指導下，能動的 創造性的學習活動。由於離不開教師的科學指導，所以，就需要教師根據學生發展需要進行創新，來引導學生進行自主學習。那麼，如何引導學生自主學習呢？一 給學生乙個空間，讓他們自己往前走 二 給學生乙個條件，讓他們...
如何培養學生進行自主性學習
自主學習是相對於被動學習而言的，是指在具體的教學條件下學生高品質的學習。概括的說就是自我導向 自我激勵 自我控制的學習。對於體育學科而言，所謂自主學習是指為了實現體育教學目標，在體育教師的指導下，學生根據自身條件和需要，制定學習目標 選擇學習內容確定學習 以完成學習目標的體育教學模式 一自主性學習的...
在化學教學中培養學生進行自主性學習
摘要 新課程改革的教育理念就是讓學生學會學習，培養學生的自主學習能力。作為教師，要積極引導學生形成自覺學習的主體意識。關鍵詞 新課改 自主實驗 化 綠色化 要我學 和 我要學 兩句簡單的話意義卻相差甚遠。要我學是被動的接受，學習是為了老師，為了家長 我要學，學習是主動的 是對知識的追求。自主性學習理...