摘要： 在新課程高中物理教學中實施**性學習最主要的任務是培養學生進行獨立科學**的能力，使學生通過積極參與科學探索過程，獲得蒐集處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；這也是高中物理課程新標準所提出的課程總目標。文章基於新課程理念，首先介紹了對研究式學習的基本認識；其次分析了實施研究性的基本策略，並概述了筆者在這方面的一些探索；最後提出了在高中物理教學中實施研究式學習模式的可行性，以期使高中物理教學效率切實提高，使我們的教學適應時代、社會發展對人才的要求。
關鍵詞：高中物理研究性學習基本認識實施策略
隨著當前教育教學體制的改革與發展，在教學的過程中已經形成了以學生為主體的教學模式，這種模式更加強調的是對學生自主學習和**能力的培養，開展**性的學習是乙個系統化的過程，對此需要有步驟的進行。本文就從這一問題出發，其中結合**性學習的相關問題進行分析，並提出了相應的對策和建議。我們知道，在新課改的大背景下，當前的教育教學環境等也發生了一系列的變化，根據新課改精神和理念要求，學生成為學習的主體，教師作為重要的輔導者要重點做好相應的輔導，充分鼓勵學生進行自主性的學習和創新。
在這種情況下，實現**性的學習就成為我們必須要積極思考和面對的問題，**性的學習不僅需要進行教學方式上的變革，同時對於相關的教學設計和組織等也有著新的要求。
一、對**性學習的基本認識
對於**性學習來說，它是根據學生的學習規律和特點而形成的一種教學模式，同時也是素質教育的基本要求，這種要求體現的是對學生綜合能力的培養，需要以問題為中心，進而進行有效性的**和總結。因此，它需要學生更加獨立的思考，同時作為教育工作者也要注意教學方式的轉變。下面，筆者就將針對這一問題進行相應的**。
（一）教學以問題為主導
相比於傳統的教學形式，**性的教學更加強調的是學習過程中的自主**和研究，在進行知識點教學之前，教師不再是單純的灌輸者，而是重要的引導者。對此，我們需要以問題作為載體來引導學生進行思考，並圍繞著這一課題展開**。
初中數學教學中進行研究性學習評價
隨著課程改革的深入，研究性學習已經走進了數學課堂。這是一種積極的學習方式，指的是學生對某些數學問題進行深入 或從數學的角度對某些日常生活中和其它學科中出現的問題進行研究，以主動獲取知識 應用知識和解決問題。更注重的是學生的主動 自主學習 親身體驗 合作交流。研究性學習的評價作為研究性學習的重要一環，...
如何指導學生進行研究
如何進行研究，這是整個研究性學習活動過程中的核心環節。一 研究目的 1 培養學生問題意識和研究意識，指導學生掌握基本的研究過程。2 樹立嚴謹 探索 科學的態度，培養學生實踐能力和創新精神。3 引導學生深入現實社會，了解現實社會，為未來發展奠定基礎。二 研究原則 1 真實為根本，堅持研究過 實 全面 ...
通過指導學生的研究性學習
通過指導學生的研究性學習，自己也有很大的收穫，對自己以前的教學也進行了很好的反省。1 教學思想要與時俱進 長期以來，物理教學形成了以物理概念和物理規律教學為主線的思想，注重系統的物理基礎知識，並通過大量練習 書面練習 形成學生 應用 這些知識的能力，而忽視了科學方法 過程 的教學，忽視了學生的 想 ...