如何培養學生進行自主性學習

自主學習是相對於被動學習而言的，是指在具體的教學條件下學生高品質的學習。概括的說就是自我導向、自我激勵、自我控制的學習。對於體育學科而言，所謂自主學習是指為了實現體育教學目標，在體育教師的指導下，學生根據自身條件和需要，制定學習目標、選擇學習內容確定學習，以完成學習目標的體育教學模式

一自主性學習的能動性

自主學習有別於各種形式的他主學習，它是學生積極、主動、自覺地從事和管理自己的學習活動，而不是在外界的壓力和要求下被動的從事學習活動，這種自覺從事學習活動，自我調控學習的最基本的要求是主體能動性。

二自主性學習的有效性

由於自主學習的出發點和目的是盡量協調好自己學習系統中的各種因素的作用，使它們發揮出最佳效果，因此自主學習在某種意義上講就是採取各種控制措施使自己的學習達到最優化的過程。一般來說，學習的自主水平越高，學習的過程也就越優化，學習效果也就越好。

三自主性學習的相對獨立性

自主學習有其獨立性的一面，它要求學生整個學習過程中盡可能擺脫對教師或他人的依賴，由自己對學習的各個方面做出選擇和控制，獨立的開展學習活動。但這種獨立性又不是的，就在校學生來說。其學習的許多方面如學習時間學習內容等，都不可能全然由自己來決定，也不可能完全脫離教師的指導。

四培養自主學習能力的方法和途徑

首先教師要轉變觀念，變「指揮者」為「引導者」讓學生的自主學習能力和自覺性，最大限度地釋放出來，讓課堂：「活」起來，讓學生「動」起來。其次教師要運用富有情趣、受學生歡迎的手段和方法，激發學生的學習動機，強化學生自主學習的意識。

教師還要給學生更多的思考時間和表現機會，讓學生擁有主動權。還要讓學生敢問、敢說，這樣才能培養學生主動學習、獨立思考敢於質疑的習慣。

目前體育教學多數是「教」的成分多，「學」的成分少，機械性操作多，自主性實踐少。要想改變這種現狀教師應該放手讓學生參與教學的全過程。通過教師的「教」起示範作用，學生的「學」成主動性學習的習慣。

讓師生共同完成課程的結果。使不同的教學內容和不同的教學物件合理組合，靈活運用，真正讓學生做到自主學習。