作者：林燕玉
**：《新課程·上旬》2023年第03期
摘要：美國著名教育家杜威先生說：「給孩子怎樣的教育，就是給孩子怎樣的生活。
」因此，教師應該運用先進教學理念，給學生打造乙個有活力的語文課堂，讓學生在語文課堂上享受快樂。從三個方面論述了怎樣還學生乙個快樂的小學語文課堂：營造和諧愉悅的教學氛圍；愛護關心學生；採用多**教學手段。
關鍵詞：快樂語文課堂；教學氛圍；多**教學手段在《義務教育語文課程標準》中指出：學生是語文課堂的主人，語文教學應該激發學生的學習興趣，注重培養他們的自主學習意識與習慣，給學生創設良好學習情境，尊重學生個體差異，鼓勵學生自己選擇適合的學習方式。
美國著名教育家杜威先生也說：「給孩子怎樣的教育，就是給孩子怎樣的生活。」所以，我們應該給小學生打造乙個快樂的課堂，還他們乙個快樂的童年。
可是事實上大部分學生認為上語文課是「受折磨」，他們「談學色變」，卻又無計可施。這就要求我們教師運用先進的教學理念，給學生打造乙個有活力的語文課堂，讓學生在語文課堂上享受快樂。下面是我在小學語文教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。
一、營造和諧愉悅的教學氛圍
我們大家知道，課堂氛圍是課堂教學中表現出來一種公共情緒狀態，它關係著課堂教學是否能順利進行。良好的語文課堂教學氛圍，對於提高學生的學習興趣、開發學生的智力、陶冶學生的情操都有著非常重要的意義。冰心先生曾經說：
要讓孩子像野花一樣的自然成長。是的，野花只有在野地裡才能茁壯成長，對學生而言，這「野地」當然是允許他們撒野的空間，是他們自由成長的空間，要想給學生提供這樣的空間，最重要的是給學生營造和諧愉悅的課堂教學氛圍。蘇聯著名學者雅各得欽也說：
在教學中，最主要的是給學生創造一種活潑愉悅的課堂氛圍，讓學生覺得沒有負擔，能夠無拘無束地談論問題，能夠自由自在的發表見解，只有這樣，學生才能真正享受到課堂的快樂。因此，在學習人教版小學語文教材是，我徹底摒棄「師道尊嚴」的觀念，積極做學生中的一員，與學生平等交流，這樣學生才能無拘無束地發表見解，與自己爭論。例如，在教學《自己去吧》一課時，我積極走入學生中間，與學生一起**問題，並充分尊重他們的意見。
學生正是在這寬鬆民主的教學環境中，才會精神愉快、思維活躍。
為學生打造快樂的語文課堂
作者 覃瓊珠覃明珠 廣西教育 a版 2015年第01期 關鍵詞 小學語文課堂教學 快樂教學 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2015 01a 在傳統的小學語文課堂教學中，學生處於被動地位，對語文學習缺乏興趣，課堂教學缺乏趣味性。隨著新課程改革的全面推進，新的教育理念要求...
引領學生走進快樂語文課堂
作者 王鳳瑋 廣西教育 a版 2009年第05期 特級教師孫雙金先生曾說過 一堂好的語文課應當上得讓學生 小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開 確實是如此，我們每一位語文教師都應當樹立全新的教學理念，力爭把課上得有情有味，充滿智慧型，讓學生充分享受到學習語文的樂趣，成為快樂語文的學習者和發現者。一...
讓語文課堂快樂起來
作者 黃偉彬 文學教育下半月 2012年第03期 內容摘要 怎樣落實新課標，怎樣讓學生在課堂中學有所得，怎樣通過課堂的有效性提高學生學習語文的興趣，提高語文課堂教學質量顯得尤為重要。很多環節需要在課堂中體現，才能達到教師對學生的引導，從而引發學生的興趣，最終提高學生的語文能力，在語文的世界盡享快樂。...