三、幽默風趣，生動形象。
課堂評價語要幽默風趣、生動形象、飽含激情。古人云：「感人心者，莫先乎情。
」乙個教師如果能把平凡、枯燥、深奧的書本科學知識，通過自己妙趣橫生、津津有味的語言表達，使學生在輕鬆愉快的氣氛中欣然接受，在樂趣中獲得知識，受到教育和啟迪，這樣的教師一定是深受學生歡迎的好教師。教師在授課中自覺運用幽默、風趣語言這一藝術手段，對開啟學生智力，提高學生動腦能力，創造和諧學習氛圍，將是大有裨益的。
有一位教師在教學生修改病句時，對有些學生往往習慣把有毛病的詞句硬是剜出或砍去時就非常風趣，他對學生講：「病句就如同病人，如果乙個人上肢或下肢患了一點小小的傷病，大夫給他治病時卻砍下了他的一條胳膊或一根大腿，這究竟算不算治病呢？」這樣一比喻，學生便恍然大悟，修改病句的質量有了顯著提高。
其收效比起一味闡述道理，強調概念要快得多，而且省時省力。
教師課堂評價語言要做到生動、幽默，除了教師本身的教學風格外，有時也需要精心組織，力爭做到鏗鏘悅耳，笑波激盪，讓學生愉悅聽課。
四、獨特創新，準確得體。
眾所周知，人人都喜歡獲得新鮮的刺激。對學生而言，單一重複的評價語會讓他們感到厭倦乏味。他們渴望變化，期待驚喜，追求新鮮，課堂評價語應該滿足學生這一需求，不斷創新，才能提高評價的有效性。
教師的評價語要求獨特創新，形成自己的風格。所以老師們最好能廣泛收集，加強積累，使評價用語不斷更換，常用常新，課堂上使用起來信手拈來，機智善變，讓學生聽而不厭。同時，使用時將評價語和體態語結合起來，愛撫地摸頭，親切地握手，深情地擁抱，由衷地鼓掌，有力地豎大拇指，加上真誠的讚語，更能感染一種情緒，交流一種感情。
當然，課堂評價語還應該做到準確得體，因為準確性是評價語的靈魂。
精彩的語文課堂評價需要教師把情感、個性等因素融入課堂教學過程之中，需要教師深厚的語言功底和機智的教學品質。只有這樣，才能讓課堂評價真正成為激發學生奮進的動力，成為指點學生迷津的燈塔，成為啟發學生深思的鑰匙，成為張揚學生個性的利劍，成為放飛學生靈性的翅膀。
靈動的語文課堂讓學生享受求知的快樂
摘要 在語文課堂教學中，要讓學生學習並快樂著，這就需要靈動的語文課堂。靈動的語文課堂應該是 教師能沉著應對乙個個隨機事件，圓滿解決乙個個教學問題，進而一步步有效達成教學目標，能隨時捕捉語文課堂即時生成的動態資源，加以充分利用，創造出出乎意料的精彩。關鍵詞 靈動課堂 教學語言 性學習 聯絡生活 中圖分...
如何評價小學語文課
語文憑藉多彩的語言 豐厚的人文 綿延的感情滋潤著學生的心田。不到園林，怎知春色如許？教師要揣摩 體驗 感悟，與課文對話，與作者交流。那麼，怎麼樣的語文課才算是一節好課呢？一 教學目標是否明確 語文教學過程是乙個訓練的過程，包括字 詞 句 段 篇和聽 說 讀 寫的基本訓練。教學目標是否明確，主要指語文...
語文課堂評價語言的要求
作者 陳衛東 教育 2014年第13期 課堂教學語言大致有問題類 講解類 過渡類 評價類四大類，每一類語言都有一定的作用。課堂評價語言是否恰當，是否具有激勵性等對學生會產生巨大的影響。特級教師孫雙金曾說 評價語言在教學上占有十分重要的地位，教師評價恰當與否，說小一點，關係到課堂氣氛，教學效果 說大一...