1．看教師如何處理教與學的關係。看一節語文課是否處理好教與學的關係，主要看在語文教學過程中教師的主導作用與學生的主動性結合得怎樣。具體來說，包括四個方面：
一看教師是否發揚教學民主，尊重學生；二看是否真正調動學生學習的主動性、積極性，體現了學生自主的學習；三看是否體現了教師引導學生在不斷的探索中得出結論的過程；四看是否重視學習方法的滲透，朝著「自能讀書」「自能作文」的方向努力。
2．看課堂上學生是否有足夠的語文實踐活動。
主要指教師面向全體學生，把大量的、有層次的語言文字訓練貫穿於教學的全過程。
3．看教師如何處理傳授知識與培養能力、發展智力的關係。
主要看教師是單純地傳授語文知識，還在傳授知識的同時重視學生能力的培養、智力的發展。特別要看教師是否重視培養學生的創新意識和創新能力。
4．看教師是否講求實效。
五、教師的基本功、教學藝術如何
語文教師的教學基本功，主要包括四個方面：
(1)語言基本功。要求能夠流暢地運用普通話進行教學，語言規範，用詞準確，語句通順，講課通俗易懂，並能及時發現、糾正學生說話中的語病；
(2)朗讀基本功。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀方面可為學生示範；
(3)板書基本功。要求寫字正確、工整、熟練。
(4)教態。要求教態自然、親切，感情飽滿，舉止端莊。
（ 以上僅供參考，此次課賽，教師在自己的評課稿中，一定要能運用一定的理論，引用一些教育名家名言，讓自己的評課內容充實。）
江川縣2023年小學語文課堂教學競賽評分辦法
1．每位參賽教師必須聽10節課，按照《江川縣小學科學課堂教學評價表》給每節課打出分數。每缺一節課在本人總分中扣除1分。
2．本次課賽教案佔10分，課堂教學佔80分（評委評分佔70分，參賽教師評分佔10分），評課佔10分，滿分100分。
怎樣評價一節語文課
師 對。可見單從這句話不好判斷到底增加了還是沒有增加，再讀讀這句話前面的幾句。生 前面說 送來兩杯熱騰騰的綠茶 既然茶增加了一杯，花生公尺當然也應增加一倍。師 說得對。既然花生公尺增加了，作者為什麼說 好像並沒有增加 呢 生 作者的意思是 增加了乙個人的花生公尺才那麼一點，可見平時總理乙個人的時候就...
如何評價一節小學語文課
一節課上得怎樣，是好是差，好在什麼地方？有沒有乙個評價標準，我想，應該是有的。一節語文課，由於要完成的教學內容 任務不同，評估的標準也有所不同。但總的來說，可從以下方面著手。一 看教學目標是否明確 語文教學過程是乙個訓練的過程，包括字 詞 句 段 篇和聽 說 讀 寫的基本技能的訓練。教學目標是否明確...
新課改下如何評價一節語文課
語文課堂教學是語文教師的教學能力 業務水平 文化修養 教育觀點 師德和思想素質的綜合表現。對其評價的目的在於，總結優秀的教學經驗，診斷教學的不足，以便更有效的改進教學。同時它也是教師進行教學反思 開展教學研究 促進自我發展的過程。那麼，如何評價一節中學語文課呢？以往的評價標準是 以教論教 即以看老師...