【摘要】：培養學生的閱讀能力是提高小學語文教學質量的重要標誌。根據小學生的年齡特點，採取關注閱讀期待.
激發閱讀興趣；鼓勵參與**，啟用創造性思維；加強閱讀方法指導，提高閱讀的有效性；注重知識積累，培養語感能力等措施，加強學生閱讀方法的指導和訓練，循序漸進地培養學生的聽、說、讀、寫的能力。
【關鍵詞】：小學；語文；閱讀教學；能力
閱讀教學是小學語文教學的基本環節,它是識字的主要途徑,有利於提高識字質量和理解能力;閱讀的同時也能夠提高聽話、說話和作文的能力。《小學語文課程標準》明確提出語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字與寫字能力、閱讀能力寫作能力、口語交際能力。提高小學語文教學質量的重要標誌是培養學生的能力，特別是閱讀的能力。
如何提高學生的閱讀能力，是目前小學語文教學關注的重點之一。
1. 關注閱讀期待.激發閱讀興趣
閱讀期待是一種迫切求知的心理狀態，是一種探求未知的渴望。教學中巧妙地」投其所好」，利用學生的閱讀期待，往往可以起到事半功倍的效果。根據學生的年齡特點和興趣愛好，適當選擇諸如討論課、鑑賞課、演講課、書評課等形式多樣的課型，對一些思想性強又比較深奧的作品，可以採用討論的形式，充分調動學生的思維活動;對美文、經典詩詞可以通過鑑賞的形式，輔以多**技術，讓他們在優美的情境下欣賞美、感美;對和學生生活聯絡得較緊密的作品，可以採用演講的形式，讓他們在閱讀中再鍛鍊口才;還可以不定期地讓學生介紹、推薦自己課外讀的新書，以開拓他們的閱讀視野。
俗話說,親其師才能信其道。在閱讀活動中,教師不僅要創設積極、寬鬆的課堂氛圍,真誠地鼓勵、表揚學生,鼓勵人人暢所欲言,讓學生品味到閱讀的甘甜。還要在學習之餘,創設各種各樣的學習活動,如課前的三分鐘,是乙個很好利用的平台,比如舉行古詩背誦,成語接龍,名言交流,歇後語對接等等。
每星期利用課外活動的讀書時間舉行讀書活動,互相交流讀書心得體會等,激發學生地閱讀興趣。
對小學生閱讀能力培養的思考
作者 黃佩玉 中學生導報 教學研究 2013年第24期 閱讀是語文教學中最基本 最重要的訓練專案之一。閱讀能使人積累知識，培養能力，陶冶情操，讓人身心愉悅，每乙個有時代感 責任感的教師都應該重視學生的閱讀。閱讀是教學中一項十分重要的工作，那麼怎樣才能提高小學生的閱讀能力呢？一 激發閱讀興趣，讓學生想...
如何培養小學生語文閱讀能力
小學語文教學的根本目的是培養學生的閱讀 寫作能力。可見培養閱讀能力是極其重要的。閱讀教學中普遍存在著教師講學生聽，教師問學生答的現象。這樣，不能從實質上提高學生的閱讀能力，學生的詞彙 說話 朗讀 概括 思維能力都得不到真正的提高。那麼，怎樣培養小學生的閱讀能力呢？下面談談我的幾點淺見。一 培養閱讀能...
小學生英語閱讀能力培養的實踐與思考
作者 朱莉 讀與寫 教育教學版 2018年第09期 摘要 英語閱讀是學生獲得語言知識的重要途徑，閱讀能力是學生必備的語言學習能力，而學生的閱讀要走向現實生活尋求教育形式與環境的互補。教師在閱讀教學中應該重視學生已有的經驗，運用多種方式方法優化閱讀教學策略，注重閱讀過程的實效性，激發小學生的閱讀興趣，...