二、研讀重點，**感悟。
1、生自由讀1、2、3自然段。
①、弄清烏鴉和狐狸的故事。
②、理解「叼、饞的直流口水」的意思，並對狐狸的心理進行想象。
2、朗讀4-----8自然段。
⑴、 用畫出狐狸說的話，用「﹏﹏﹏」畫出烏鴉的反應。
⑵ 、大螢幕出示4、5、6自然段
①、指名讀狐狸對烏鴉講的第一次奉承話。
師問：「狐狸想了想，他在想什麼呢？從『想了想 』和『笑著』你會體會到了什麼？」
②、指導學生讀好狐狸說話時的語氣，同時體會烏鴉聽了狐狸的話以後有什麼變化，（要讀出狐狸的狡猾和虛情假意。）
③、分角色朗讀
④、找幾名同學分飾狐狸、烏鴉，演一演。
⑶、討論交流
①、通過學習課文，說說你是怎樣看狐狸和烏鴉的？
②、烏鴉為什麼會上當？
三、總結明理，拓展延伸
1、師引導總結，讀了這個寓言故事，你明白了什麼道理？
2、編故事。
教學反思
教學中，我緊緊把握新課標主旨，創設教學情境，激發學生的學習興趣，同時設計富有情趣的朗讀，表演等教學環節，力求達到理解的昇華。與學生真誠的交談對話，讓學生在輕鬆愉悅的情境中學習，自主的參與到合作開放式的學習當中。
《烏鴉和狐狸》教學反思
反思 烏鴉和狐狸 這節課的教學實踐，我感覺有成功也有不足之處。反思本節課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以後教學積累經驗。創設教學情境，激發學生學習興趣。教學伊始通過 課件講故事，激發學生的學習興趣，再通過畫簡筆畫等手段回顧故事中所講的內容，使學生愉快地展開本節學習，從而使學生樂學...
狐狸和烏鴉教學反思
狐狸和烏鴉 是一篇童話，講的是乙隻狐狸用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。為了指導孩子們更好地進行分角色朗讀和理解課文內容，我採用了板書演示和揣摩人物心理的方式，有效引導孩子們學會用此類方法更好地進行語文學習。下面主要說說揣摩人物心理這一做法 1 狐狸的心理。當狐狸來到樹下看到...
狐狸和烏鴉教學反思
施華興 狐狸和烏鴉 是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐狸用奉承話騙取烏鴉嘴裡的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐狸的狡猾和烏鴉的輕信。對於這種以對話為主又揭示乙個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入 怎樣上...